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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《想别人没有想到的》教学设计 《想别人没有想到的》教学设计 学科 语文 年级 三年级 4,63,1,1,4,63,1,51 时间 2012年3月 主备人 课题 、想别人没有想到的课型 阅读课文 饶艳 学情、教材分析 这篇课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。学情分析：三年级的学生已经有了一定紅圍腫栎条盖窪罂鬓珑鮫軸谄闈蹰。 的独立的能力，能在文的主要内容提出，能在老的指下有效地行小合作学，能抓住重点句来体会文表达的意思。 教学目 蘊峡镍蜕达蹑赆撾锺韦贸铃繃廬烨。 1、有感情地朗文。 2、抓住文主容，教育学生遇事善于筋，培养新意 。 思路 根据改精神,教材特点,并系学生,我本教材做了如下理:一、故事故事，学生入情入境，自主学；二、学生口，主探究； 鉭禱谒厲赈驺釓櫝榿頓还鸢剛鸷屢。 三、后拓展，学生践，主体。 教学重点 重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的新精神。点：用“然??但是??”来价三位徒弟的画，提高学生的美情趣。 前准 膿潯鈧鳆轲韃瘗壓闵鸞蒔歿势撓垫。 一白 三画有的画 授课时数 一课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 教师随笔 一、激发兴趣，揭示课题。——板书课题 1、（出示一张白纸）让学生在这么大一张纸上画尽可能多的 骆驼，会怎样画？ 2、板书课题 自由回答、齐读课题 2分钟 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 教师随笔 二、默读课文，整体感知 1．按自学提示初读课文。 （1）自由读课文，读准字音。 （2）课文讲了一件 什么事？ （3）不理解的地方作上记号，与同桌 讨论解决。 2．学生按要求自学，教师巡视 指导学习有困难的学生。 3、检查学习情况 1、自由读课文、质疑讨论。 2、说说课文讲 了一件什么事？（指名说） 8分钟 三、再读课文，理解课文内容 1、画师是怎样考查徒弟画画的？ 2、重 点学习徒弟们画画的自然段。板书：并展示图画。 （1）大徒 弟——密密麻麻、画满、很小很小的； （2） 二徒弟——许许多多的头；（没有满意的神情） （3） 小徒弟——几条线、一只骆驼 ...另一只骆驼...（禁不住点头 称赞） 3、引导学生比较三幅画。 4、用“虽然...但是... ”“、不但...而且... ”评三个徒弟的画的。画。 5、分析画家的画。 6、指导理解：“若隐若现”“恍然大悟”7、 板书：若隐若现、数不清。 1、指名回答。 2、找出徒弟们画画的句子读并找出 画师看过画之后的神态。 3、比较画； 4、 指导读句子。（1）读出得意的语气。 （2） 读出欣赏的语气。5、理解：“若隐若现”“恍然大悟” 6、板书： 若隐若现、数不清。（以少代多） 25分钟 四、托展延伸 导语：讲了这个创新故事，说说我们生活中没有没这样的故 事，或是学过这样的故事，比如： 1、齐读课文。 2、探究，讨论。 分钟 板书设计 大徒弟——密密麻麻、很小很小 二徒弟——许许多多、头 （没有露出满意的神情） 小徒弟——几条线、两只（禁不住点头称赞） （以少胜多） 想别人没有想到的 教后反思 能如教案那样层次清楚，板书规范地给学生展示教学全过程，在引导过程中，对学生进行启发教学，让学生如情如境，有 覦軛会犷鈿览篓濾蹑僉貿钰尘荚栋。 良好的教学效果，只是在托展延延伸环节，由于时间的原因，讨论有些牵强。