军训教官的使命与工作方针心得报告.docxVIP

军训教官的使命与工作方针心得报告.docx

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军训教官的使命与工作方针心得报告 军训教官的使命与工作方针心得报告 教官的使命工作方心得告 科奇珍 一、教官的特 1.的事。2.忠的志。3.人的精神概、。4.刻苦耐的精神。5.真的服。6.牲奉的精神。7.精熟的方法。8.民主和的。9.守法守的精神。 二、教官的使命 1.生活,助生解疑,生良好生活,陶冶生高尚品德,健全成。2.教民族精神,激生情操,充知,培允文允武、德 兼修的青年。 3.二十四小值勤,防止歹徒,保持校安,使生安心。 4.藉教官以身示,人刻苦耐,忠,勇敢沈著,冒犯的精神去 影生,使生在耳濡目染下,得人的、、、概而允文允武。 三、教官的身分 教官役人,是教育部介派至高中等以上校援事程的教官,亦是校、(主任)的部。 四、教官工作方 (一)、要解生目: 1.校安、生安全。 2.充生事知,文武合一教育。3.振民族精神,激生情操。4.培生良好生活,陶冶高尚品德。5.陶生武德武,。 (二)、教必按施,授把握主,泛集料,充授容, 稿,活用教方法。(三)、生活,必做到: 1.度要、和、,以尊重包容,建立互信,以服,增情 感。 2.以身作,以身教代言教,立良好形象,表率生。 3.修民主度,摒除威念,尊重生人格,重生意,以通、座 成共,以和平生打成一片。 4.常反校的生,尤以心、耐心,多解,多鼓,助其立法 念,堂堂正正做人。 5.落生知生,生差,切,助需要助的生。6.多鼓,少,生有失,婉言,建,使生能感受到 教官的心。 (四)、恪遵住校、值勤定,提高安全警,切做好校安生安全工作。(五)、牲奉,不名利,以工作忱效,取校生的尊重,以的 生活,保持品格的清高。 (六)、相互尊重,合作,不匿名控告,不背後批,教官整。(七)、要自我充,研究展,革新念,求方法,取,光大功能。(八)、要服校(院)、(主任)的指,一切生,一切校,勇於 ,勤於任事。 扩展阅读:学生教官军训心得 军训感想与心得 历时13天得新生军训圆满结束,这些天一路走来,感悟良多,所以在此反思做个总结。 总的来说,军训算是比较成功的,不管取没取得多么骄人的成绩,大家一起努力过、奋斗过、挣扎过、欣慰过,训练达到了应有的效果,让新生变得坚韧而有力。其实带训期间,我自身也产生了变化,不仅仅是情绪的波动,还有性格特点的显性变化。若不是这次军训,我可能不能发觉深藏在自我最深层的品质,更不能在短期内让自己成长得更加成熟。 就先说说带训前的自己吧。经过寒假的教官军训和暑假复训,当听到今年带训人名单里有自己时,虽有兴奋,但又伴随着些许不安,可能是不自信担当这种重任吧!身在一群人当中,容易感到寂寞。我也是怕寂寞的人,怕自己的无趣影响到他人。我也不敢说自己的经验丰富,因为这是我第一次带新生军训,虽然学院35周年校庆的时候参加过校阅方队的训练,但那些都是老生,都有一定的队列基础,而这次要面对的是完全没有基础的新生。再者是怎么处好“官兵”间的关系,怎么做才能在别人能接受的条件下做到高效率。这些问题时不时蹦出来挠我一下,真像是“考前综合症”! 9月3日下午与新生见面,由于自己有点事没能参加,也没能与他们交流一下,不知道他们的脾气心里还是没有底。总教官事前又叮嘱每位教官要表现得严肃凶狠,可我最不擅长就是装坏人。但对于后面的训练,这也是必须的,没有威严,何以治人,所以要软硬兼施。 军训开始了,第一天在学院见到所带班级的学生,还是有点小紧张。这个班和我是一个专业,所以心里感觉亲近了许多,怎么说我也是大四的人了,这也给我增加了不少信心。训练开始的前3天,天气很热(其实这13天应该是有史以来天气最好的军训日了),同学们也感到很新鲜,训练刻苦,娱乐活动也好组织,整个训练都在轻松愉悦的氛围中有序进行着。没过几天,大家都晒成黑炭了,我还开玩笑的跟他们说:“教官脸黑,心更黑。”训练休息的时候我会时不时的给他们讲一讲学校的事,讲讲学校的半军事化管理,讲一些他们不知道的事我也喜欢在他们累时,与他们一样席地而坐,聊一聊家常琐碎,贴近他们的生活。没多久就跟这个班混熟了,我也能放开地和他们唱歌,带他们跟别的队拉歌,他们也都很积极地投入到群体中来活动,加速班级的融合,这是让我觉得很成功的地方。但在训练时,我又表现出来另一个我认为截然不同的形象。眼神坚定、铁面无私、话语不偏不倚,绝对的正气凛然。但是他们也能看出来我罚起人来并不像其他教官那样狠,他们还说都能理解我这特有的温柔,自己会严格要求的。我也知道他们训练辛苦,也很想去做好,毕竟训练的时间比较紧张,有时候还差点火候。我早对他们说过,“犯错可以原谅,但我首先需要让你知道错在哪里,再惩罚。”所以每次在站军姿或者其他时候,我总要先站在他跟前,指出并认真纠正其错误,认为他了解并能做好以后,再适当加以惩罚,例如军姿的手型等。罚得不重,但我希望他们在知道不足后能够自觉改正。可能别人觉得这样太松,不足

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