四级改革环境下如何提高学生的翻译能力-精选教育文档.docxVIP

四级改革环境下如何提高学生的翻译能力 How to Improve Students Translation Capabilities under the Environment of CET4 Reform XIONG Lei Department of Liberal Arts and Law ， College of Science and Technology of China Three Gorges University ， Yichang ， Hubei 443002) Students translation capability is one of the main purpose of college English teaching but now students generally lack the level of translation. Many students because of cultural differences ， Chinese thinking language and other factors lead to poor representation improper translation capabilities and teachers did not pay full attention to teaching translation teaching. But after the CET reform ， Chinese to English Questions occupies an important position in the papers. In this reform environment ， for students problems ， we must take appropriate measures to improve students translation ability. 1 大学英语四级对学生的要求 对英语四级的试题进行研究， 发现汉译英这一新题型， 主要 考查学生综合运用英语语言知识的能力， 其难度高于英译汉。 在 该部分试题中对语法的基础知识注重考查， 特别是难度稍高的语 法知识，比如，虚拟语气、定语从句、主谓一致、等。试题中所 选句子的思维方式和表达方式和英语有较大的差异， 在翻译过程 中一定要有所调整， 才可保证译文的自然和准确。 其中对词汇知 识的测试较为注重， 而且词汇难度较大。 在传统的英译汉试题中， 学生可根据上下文的意思，进行翻译。但四级试题改革后，已改 为汉译英段落翻译， 这就需要学生有大量词汇的积累。 在四级考 试的翻译题型中， 其评分标准为， 整体的语言和内容要表达正确， 意思基本一致，并符合英语的表达方式。因此，教师在教学中需 要参照翻译要求来规范学生的相关练习，促进其翻译水平的提 高。 2 学生在翻译方面存在的问题 表述问题 翻译是用另一种语言将原文意思正确完整地表达。 其基本要 求为通顺和忠实， 即与原句意思相符， 并与译入语言的习惯相符， 其中无语法错误。 但是很多大学生在翻译的过程中， 没有做到语 言通畅，有的学生在练习英译汉时，感觉其难度较低，主观上轻 视。而且一部分学生的实际翻译，依然按照原句顺序，译文支离 破碎，很多语句都与汉语不符。比如： He is unhappy though he has a lot of money ，有学生错误的译为：他不快乐，尽管他有 一些钱。而正确的翻译应该为：虽然他很有钱，可是并不幸福。 一些钱。而正确的翻译应该为： 虽然他很有钱，可是并不幸福。 汉语思维 很多学生学习态度不端正，在课堂中不认真听讲， 期待依据几条翻译技巧和少量的词汇，就可正确答题， 但实际上这种急功 很多学生学习态度不端正， 在课堂中不认真听讲， 期待依据 几条翻译技巧和少量的词汇， 就可正确答题， 但实际上这种急功 近利的思维严重影响学习效果。在英语学习中， 很多教师都发现 近利的思维严重影响学习效果。 在英语学习中， 很多教师都发现 学生的翻译依旧按照汉语的思维方式。 在汉译英的练习中直接采 用汉语语序和习惯表达的方法进行语句翻译。 在英译汉中又由于 思维和文化差异，不能对英语进行完全正确的理解。例如：街上 人山人海。很多学生就翻译成： Onthe street people mountain people sea，而正确翻译应该为： The street was crowded with people. 文化差异 有些英译汉的句子是在阅读理解的文章中挑选的， 但很多学 生采用逐字逐句的翻译， 完全脱离语境， 导致翻译出来的句子与 行文之间缺少联系。 有些翻译失误是因为文化差异， 因为