初中信息技术_我心中的班级教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第3课 我心中的班级教案 课题 青岛版七年级上册 第二单元 第3课我心中的班级 主备人 新泰市刘杜镇中心学校 马新磊 教学目标 知识目标：掌握文档的高级编辑技巧，包括拼写和语法检查、自动更正、加入批注与文档修订等。 能力目标：能够熟练运用编辑技巧校对和批改文章。 情感目标：学会合理运用信息技术解决学习和生活中的实际问题。 重点 1、掌握文档的高级编辑技巧。 2、熟练运用编辑技巧校对和批改文章。 3、能根据实际情况灵活运用所学的内容，逐步加以熟练。 难点 编辑技巧校对和批改文章的实际应用。 教学素材 一篇带有批注和修订效果的作文，教本，微机，教案 教师活动 学生活动 设计意图 情景创设，激发兴趣 向学生展示带有批注和文档修定效果的优秀作文。那么这些效果是如何实现的呢？同学们想不想知道，今天我们就一起来学习如何实现这一过程。 学生小组内讨论思考。 引导学生思考讨论，激发学生的学习信息技术的兴趣。 启发探究，技巧点拨 组内阅读教材并讨论实现以下操作，完成相关的设置。怎样进入相关的设置界面呢？提出问题引发学生思考。 1拼写和语法检查。 2自动更正。 3加入批注。 4文档修订。 教室内巡视，发现问题及时给予帮助。 组内讨论思考，完成任务。组内同学及时交流，互相帮助，保证每位同学都能熟练掌握相关操作，完成相关的设置。 提出问题，激发学生的求知欲，并适时给予帮助。充分调动学生的学习积极性。 自主探究，交流分享，合作学习，释疑解难 让学生利用word 中的批注和文档修订功能批阅同学们自己写的作文。小组内相互合作完成任务，教师四处走动发现问题，适时给予帮助。并把相关问题记录整合提升，然后让学生在小组内进行分析讨论。 ①每位同学积极思考，大胆尝试。 ②小组内团结协作、解决问题。 ③小组之间交流学习心得体会。 ④以小组为单位提出疑难问题，小组之间讨论解决。 放手让学生自己去做，进一步培养学生自主探究，合作学习的能力。在交流学习中体会成功的快乐。 实践创作，展示评价 设置任务，展现学生作文的一个片段，让学生插入批注并进行文档修订。每组随机抽取学生一名进行展示，并及时给予评价。 完成任务并展示成果。积极提出问题，发表自己的观点。 巩固学习成果。进一步提高学生对知识技能操作的准确性和熟练程度。 梳理总结，拓展延伸 今天我们主要学习了那些内容？（文档的高级编辑技巧）怎样实现相关的设置与操作？ 老师巡视给予必要的帮助。 学生总结，老师补充。 （注：可以以小组为单位总结，然后一组为单位展示，小组之间交流。） 让学生自己总结本节课所学的主要内容，激发他们深入学习的欲望，鼓励学生养成善于总结的好习惯，培养学生的发散性思维和探究创新能力。 板书设计 第三课我心中的班级 1、1、拼写和语法检查 2、2、自动更正 3、插入批注 4、文档修订 （注：可以最后总结时让学生总结书写到黑板上。） 思考总结写出内容提要。 培养学生总结所学内容的能力。 教后反思 学情分析： 本节课教学内容来自《青岛出版社》出版的信息技术七年级上册，第二单元《我的新学期》，第3课：《我心中的班级》本课在《我的新学期》这一单元板块的学习是word2003的高级编辑操作。本节教材采用主题教学，整合了语文、美术等诸学科元素，使学生进一步认识文字处理软件，学生在学习了批注、文档修订后，自己参与利用高级编辑技巧制作一份我心中的班级的发言稿作品。 学生刚开始学习文档的编辑，在本课学习时求稳不求急，以合作学习为主，自学和教师引导为辅，较好的达成学习目标的要求，对学生的要求不要太高，重在培养和保护学生编辑文档的兴趣，培养创新和协作意识，提高审美情趣。 本课是第2单元的第3课，前两课学习了用文字处理软件Word2003制作文档的一般步骤，体验了“中文版式”和“文本框”在文档修饰中的作用，使用样式与模板快速排版，为本课掌握文档的高级编辑技巧：拼写与语法检查、查找与替换、插入批注与文档修订等打下了基础。 评测练习 按照课本52页“江宁的发言稿”，进行打印。 练习“自动拼写与检查”、“批注点评”“修订修改”等功能。 课后反思： 这节课是使用软件自身所带的功能，进行对文档自动修改和手动修改的内容。首先让学生根据导学案自学，初步了解各知识点的内容，各种对话框的参数设置，在工具栏上找到这些功能按钮的具体位置，然后慢慢练习，在协作中熟练掌握，力求创新，对于掌握不到位的同学，以后加强训练，逐步掌握。 　课标分析： 本节课的教学，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性。