初中数学《一元二次方程》逐字稿.pdfVIP

格燃教师 《一元二次方程》试讲稿 一、创设情境，引入新课 T：同学们，老师想做一个储物箱，现有一块矩形纸壳，长100cm，宽50cm，在它的四 周各剪去一个同样大小的正方形，再折合成一个无盖的方盒，如果要求长方体的底面积为 3600cm2 ,那么剪去的正方形的边长是多少？ 二、展开新课，探索新知 分析导入，明确问题 T:哪位同学来说一说？哦，老师看到你好像有想法，你来说一说！ S:我们可以假设剪去正方形的边长是xcm，然后列出式子。 T:你的思路非常棒，那大家就按照这个思路列一列式子吧。（巡视）老师看大家都已经 列完了，那个同学来说一说你的答案呢？好，请你！ S: 我 列 出 来 的 式 子 是  x(100 2x)(250) 3600 ， 化 简 之 后 得 到 2 4 300  1400x  0x 。 T:大家的答案跟他的一样吗？恩，非常好！其实这样的方程在生活中有广泛的应用。 格燃教师 引导启发，总结规律 T:老师在大屏幕上呈现了一到这样的题目：学校要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个 队之间都要比赛一场，赛程计划安排7 天，每天安排4 场比赛，问比赛组织者要邀请多少个 队参加比赛？同学们能不能试着列一列式子呢？老师找同学上台来板演，其他同学在本子上 完成。（环视）好，穿红衣服的女同学，你来！ x T:大家都做好了吗？我们一起来看这位同学的答案。她设应邀请 个队参加比赛，列出 1 1 2 1 ( x x1) 28 x  x 28 了这样的式子 ，整理可得 ，大家说她做的对不对呀？非常棒， 2 2 2 请回。 T:老师再给大家写一个类似的式子： 2 x2 -x4 0 ，大家观察一下，这三个式子有什 么规律呢？接下来大家以小组为单位进行讨论，一会老师找小组代表起来回答。好，开始吧！ （巡视） T:老师听同学们的声音渐渐小了，是不是已经有答案了？哪个小组的同学想起来分享一 格燃教师 下你们的答案呢？好，你们小组手举得最高，请你来说！ S:我们发现这三个式子，等号的两边都是整数，并且都含有一个未知数x，但是x 有一 次的，也有二次的，二次是最高次数。 T:你们小组的观察能力可真强，说的非常棒。 教师讲解，明确新知 T:这跟我们之前学的哪个知识相似呢？ S:一元一次方程。 T:说的很对，他们的相同点和不同点是什么呢？ S:都含有一个未知数，但是这个方程存在二次项。 T:说的非常准确，像这样等号两边都是整式，只含有