初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山东人民出版社 山东人民出版社 思想品德 八年级下册 《搭起创新的桥梁》 教 学 设 计 搭起创新的桥梁 一、教学目标 情感、态度、价值观目标：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。 能力目标：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。 知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。 二、重点、难点 重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。 难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。 三、教学方法与手段 按照新课标以人为本的思想，和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求，结合学生爱参与的特点，特采用小组合作探究的教法，整堂课围绕“情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。 教学手段：互联网、多媒体PPT课件。采用小组合作探究的教法，整堂课围绕“情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。 四、教学准备 矿泉水瓶或易拉罐、剪刀、胶带或双面胶、彩纸、彩笔、其他 五、教学过程 环节一：创设情境，导入新课 播放视频： 歌曲《猴哥》 学生边听歌边思考：歌曲中的异想天开与今天的哪些科学技术有关？ ?? 拔一根毫毛吹出猴万个 —————— 克隆技术 ?? 翻一个跟斗十万八千里 —————— 航天技术 ?? 眨一眨眼睛能把鬼识破 —————— x光透视 ?? 长生不老? ——————? 基因破译 ?? 起死回生? ——————? 器官移植 师：大家可以看到，这些神话般的异想天开经过人类的创新实践将逐一成为现实。是创新、发明搭起了理想和现实的桥梁。那么，应如何搭起创新的桥梁呢？（出示课题）今天就让我们乘坐“创新”号列车开始今天的旅行。 列车驶入第一站：“感受”创新。 环节二：自主体验，感悟新知 【第一站】“感受”创新 活动一：小小发明家 播放视频 小发明家乘电梯的大启发 结合教材73——78页，思考： 卢宸宇获奖得益于什么？ （设计安排：自主学习——合作交流——小组展示） 组1：我们组认为是好奇心，因为卢宸宇对电梯有强烈的好奇心，所以才有了之后的细心观察、研究，并最终取得了成功。所以，好奇心是创新的最初动力。 组2：我们组认为还有善于观察，因为卢宸宇对电梯运行细心观察，所以才有了科学的数据。我们认为善于观察是创新的重要前提。 组3：我们认为还有积极实践，……积极实践是创新的基本途径。 组4：我们认为还有丰富的知识积累，物理、力学等……善积累是创新的前提。 组5：我们认为还有坚持不懈、不怕困难…… 师：一个小学六年级的学生，经过思考和努力也可以有所发明，足以见得，创新并不是发明家的专利，我们每个人都可以发明创造。 【第二站】尝试创新 活动二：小调查 大家平时怎么处理矿泉水瓶？ 活动三：矿泉水瓶的艺术变身 大胆尝试，让创新思维闪光；勇于实践，将会换来“创新”的硕果。 材料：废旧矿泉水瓶或易拉罐 要求： 1、全组同学展开想像的翅膀，集思广益，共同设计一个小创意、小发明或者新想法、新观点。 2、给你们的作品起一个有创意的名字。 活动过程：小组合作 ——小组展示 ——教师评价 师：开动脑筋，小小的矿泉水瓶也可以有大功用，有位名人曾说，世上并没有垃圾，只有放错位置的资源，变废为宝，既充分利用了资源，也实现了环保，一举多得。 重要的是，动手的过程也是尝试创新的过程： 有好奇——善观察——敢想象——爱学习——勇实践——锲而不舍、积极探索——有所创造！走向成功！ 【第三站】“收获”创新 活动四：畅谈收获 学完本课, 我收获了_______ 我学到了_______ 我懂得了_______ 总结创新公式 创新=有好奇+勤思考+爱学习+勇实践…… 活动五：知识殿堂 课件展示：培养创新思维 提高创新能力 （1）好奇心是创新的最初动力。正确把握好奇心，把好奇转化为兴趣进而发展为志趣，才能有所发现和创造。 （2）善于观察，展开想象，培养求异思维 （3）知识是创新的前提。转变学习方式，进行创造性学习，积累知识，为创新奠定坚实的知识基础。 （4）勇于实践，学以致用，培养创新精神和实践能力 环节三：走进生活 创新应用于生活，可以让生活更便捷、更美好。请同学们试着就生活中存在的一个实际问题找出解决方案。 （1）下雨时骑自行车怎么做才能不使衣服溅上雨水。 （2）能否制