校本课程评价机制.doc

小学校本课程评价机制 一、评价原则 1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度 和信度。 2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。 3、职业素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生从业需求各 方面的素质，培养学生的技能意识和操作实践能力。 4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况。 5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学 生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。 二、评价标准 从以下“四性”对课程进行评价： ——人文性。具有浓郁的家乡色彩、自我学校特色，融趣味性、知识性、 科学性、思想性于一炉，能对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教 育。 ——综合性。有机地整合学生已有的知识和生活经验，引导学生以多种学习方式有效地解决学习、生活中的问题。 ——生成性。促使孩子在一系列亲身经历过程中，逐步形成自己的知识、能力、情感、态度、价值观；同时又在师生的共同参与下，生成我们的校本课程。 ——开放性。以开放的体系、开放的内容、开放的学习形式，充分引导学生自主探究，在不同程度上有不同的发展。 ——实践性。采用学生活动的方式组织内容，以探究问题为线索引导学生积极参加实践活动。 三、评价内容及方法 校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂评价、 学生学习情况的评价。 1、教师课程方案评价： 评价项目 评价要求 分数 得分 与国家、地方课程的联系密切 3 课程开发 对学生各方面素质提高的意义 7 目的意义 课程宗旨的体现 5 20% 对学生技能培养和创新意识培养的意义 5 目标明确、清晰 7 知识目标、能力目标和情感目标 6 课程目标的确立 20% 考虑到学力分层的因素，贯彻因材施教的原 7 则 内容组织得好，层次分明，教材框架清晰 10 课程内容 内容科学、启发性强，突出能力 15 40% 内容新科技、新观点、新教学思想含量高 15 课程评价 评价可操作性强、方法科学、具有激励性和 20% 20 制约作用 2、对教师校本课程教学的评价 学校 班级 学科 执教者 课题 年月日 一级 二级 参考 实得 评课 三级指标 指标 指标 1、体现教为主导、学为主体、动（练）为主线的教 指导 学原则 思想  分值 分 摘要 4 导 50 分 2、重视实践能力和创新思维的培养 3 分 3、注重德育渗透和情感熏陶 3 目标 4、目标明确具体符合学生实际 4 内容 5、内容开放、容量恰当，层次分明，针对性强 4 分 6、结构合理，多法结合，灵活运用，讲授时间不超 4 过 1/2 课时 学 分  指导 7、重点突出，难点突破，善于设趣导疑 5 过程 8、富有节奏，善于激起教学高潮 3 24 分 9、面向全体，反馈及时，矫正迅速，时空合理 3 10、注重学法指导，情知交融，启迪思维 6 11、设计训练针对性强，课堂灵活、生动 3 教师 12、教态自然大方、语言规范，应变力强 4 素质 13、合理使用教具、电教媒体 2 8 分 14、板书科学、新颖、美观 2 全体性 15、学生全体参与，积极性高，训练面广 6 12 分 16、全体学生都有收获 6 全面性 17、掌握学法，习惯良好 7 13 分 18、训练效果好，思维灵活，掌握知识牢固 6 主动性 19、气氛活跃，主动投入 5 11 分 20、自主学习，读、思、疑、议、练、创贯穿全过程 6 创新性 21、善于思考，勇于质疑，见解有新意 7 14 分 22、举一反三，灵活运用方法解决新问题 7 优秀 90 分以上，良好 80 分— 90 分，合格 60 分— 79 等级分数 总分 分，不合格 60 分以下 3、对学生学习校本课程的评价： 以问卷形式考察学生的素质情况；以知识问答方式考察学生对校本课程的掌 握情况。 物业安保培训方案 为规范保安工作，使保安工作系统化 / 规范化 , 最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容 全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识 、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二．培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识 道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保 安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法