低年级数学教学中培养问题意识的实践研究结题报告.pdfVIP

精品文档 《低年级数学教学中培养问题意识的实践研究》结题报告 棠张镇实验小学 耿艳娥 一、问题的提出 1、背景： 《数学课程标准》在“数学课程总体目标”中指出： “初步学会从 数学的角度提出问题、 理解问题， 并能综合运用所学的知识和技能解决问题， 发 展应用意识”。小学低年级数学课堂，学生主要在老师的引领下学习，学生思维 广度和深度受制于老师提问的范围， 老师提出什么样的问题， 学生只需对问题本 身进行思考作答， 这种教学模式大大减弱了学生自主学习的积极性， 几乎剥夺了 学生自主提问的权利， 许多学生渐渐习惯了由老师或书本直接给出问题， 即便是 在老师的引导与启发下， 也只能提出一些表面的、 肤浅的问题， 缺乏深度和广度。 所以问题意识的培养尤为重要。 通过本课题研究培养低年级学生积极主动的发现问题、