三位一体教育培训系统化工程策划方案.docx

三位一体化培训系统工程 一、何为 “三位一体教育系统培训 ”工程 ( )??… 二、开发 “三位一体教育系统培训 ”的时代背景 1、90 后学生群体特点( 1、2、3、4、等等) 2、六七十年代家长特点( 1、2、 3、4、等等) 3、当下家庭的新重组现象( 1、 2、3、4、等等) 4、传统的学校教育环境限制( 1、2、3、 4、等等) 5、当下社会思潮的影响( 1、2、 3、4、等等) 6、网络不健康文化的泛滥( 1、 2、3、4、等等) 三、 “三位一体教育系统培训 ”工程的开发必要性 1、学生对不能正确的认识自己( ………………)… 2、当前家教存在着诸多问题( ………………)…… 3、亲子关系遭到严重破坏( ………………)…… 4、师生关系面临严重挑战( ………………)…… 5、学校管理学生棘手( ………………)…… 6、三方不能相互理解( ………………)…… 7、家庭矛盾突出( ………………)…… 四、 “三位一体教育系统培训 ”目的及意义 1、帮助学生更好的认识自己( ………………)…… 2、解决当前家教存在的问题( ………………)…… TOC \o 1-5 \h \z 3、 利于形成融洽的亲子关系（ ）??? 4、 促进新型的师生关系（ ）??… 5、 有益于学校更科学的管理（ ）??? 6、 利于三方形成和谐的一体（ ………………）…… 7、 家庭的和谐促进社会的稳定（ ………………）… 五、 三位一体教育系统培训亮点 1、内容针对性（ ………………）…… 2、可行操作性（ ………………）…… 3、 贴身服务性（ ………………）…… 4、 对象交互性（ ………………）…… 5、 时间随意性（ ………………）…… 六、 三位一体教育系统培训对象 1、 学生：（ ………………）…… 2、 家长：（ ………………）…… 3、教师：（ ………………）…… 七、 三位一体教育系统培训具体内容 （这一环节是最下功夫的地方，可分为三大块的具体培训内容，可以单独 分篇。此处每一块内容越具体越好，包括语言、肢体、态度、技巧等，这就使 得教育培训师必须具备感受、观察、随机应变、输入知识和输出知识的能 力。） 1、针对学生培训内容（ 1、 2、 3、 4、等等） 2、 针对家长培训内容（ 1、 2、 3、 4、等等） 3、 针对老师培训内容（ 1、 2、 3、 4、等等） 八、三位一体教育系统培训时间 1、 周末：（ ）…… 2、 晚自习：（ ）??… 3、 家长会：（ ………………）…… 4、节假日：（ ………………）…… 5、寒暑假：（ ………………）…… 九、三位一体教育系统培训方式 1 、成长课堂：（ ………………）… 2、面对面：（ ………………）…… 3、在线网络： （ ………………）… 4、培训讲座： （ ………………）… 5、论坛交流： （ ………………）… 6、语音电话： （ ………………）… 7、教育活动： （ ………………）… 8、专业游戏： （ ………………）… 9、案例分析： （ ………………）… 10、话题辩论： （ ………………）… 十、三位一体教育系统培训地点 1、学校：（ ………………）…… 2、公司：（ ………………）…… 3、社区：（ ………………）…… TOC \o 1-5 \h \z 4、公众场所：（ ） 5:、家里：（ ）…… 6、 在线QQ群：（ ）??… 7、 在线论坛：（ ………………）…… 十一、三位一体教育系统培训计划与步骤 （这一环节属于具体操作及实施阶段，需要边摸索、边反省、边反馈、边 积累、边跟踪，继而形成一环套一环的具体培训内容。此处需要工作人员长期 不脱离三个对象：学生、家长、教师。） 1、分别针对学生、家长、老师进行问卷调查（ 1、 2、 3、 4、等等） 2、对 每一对象数据进行可行性分析（ 1、 2、 3、 4、等等） 3、 确定培训具体方案，分步骤进行实施（ 1、 2、 3、 4、等等） 4、 对信息的反馈进行研究（ 1、 2、 3、 4、等等） 5:、采取横向与纵向跟踪服务（ 1、 2、 3、 4、等等）