负数的初步认识优秀教案.docxVIP

负数的初步认识 教学目标： 1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。 2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。 教学重点：负数的意义和负数的读法与写法。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 　　提出问题：举例说明我们学过了哪些数？ 　　活动：先独立思考并举例，然后小组交流，互相补充。 　　教师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。 　 提出问题：我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？ 　　活动：同学们思考，头脑中产生疑问。 二、创设情境、学习新知 1.教学例1。 　(1)出示：中央电视台天气预报的一个场面，主持人说：“北京4 ℃，长春零下4 ℃。”北京4 ℃和长春零下4 ℃都记作4 ℃ 行吗？” 　　你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？ 　　教师小结：同学们都成了发明家。有的同学说用不同颜色来区分，比如：红色4℃表示零下4℃，黑色4℃表示零上4℃；也有的同学说，在数字前面加不同符号来区分，比如：△4℃表示零上4℃，×4℃表示