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生态环境保护与可持续发展课程教学研究 当前环境保护现状不容乐观，学生需认识到问题的严重性，具备优良的责任感，融入环境保护的浪潮中，贡献出自己的一份力量。 一、树立环保意识与环境道德观 优良的生态环境是人们长久生存的重要基础，在常规的教学模式下，教师一味地向学生讲授各种理论知识，学生不能充分消化，学习兴趣不足，造成教学效率低下，教师需要保证学生具有辩证性的思维，全方位地看待生态环境保护与可持续发展间的关系，自身的思想理念获得更新，形成优良的环境保护观念，改变自身的不当行为。教师在教学的过程中，不仅需要讲授道德、伦理等方面的知识，而且应借助哲学中的有关思想，阐述人、自然环境、保护间的重要关联，学生的思维理念会有整体性，保护环境的素质观念增强。人类的各种不当措施都会对环境造成严重的污染，教师教学中需具备循序渐进的思想理念，逐步增强学生的环保意识与环境道德观，学生不断改良自身的破坏环境的行为，从点滴小事情做起，保护效果显著。此课程注重培养学生的环保意识，学生可以分小组进行讨论，学习积极性被调动，语言表达能力提高，学习自信心增强，课堂教学目标实现。环保意识与环境道德观为一个永恒研究的话题，教师作为该知识的传授人，应该改良教学模式，循序渐进地向学生灌输此种思想，填鸭式的教学模式需摒弃，让学生在课堂中学到各种有益的知识。最终，教师的思想观念发生变化，讲授环保知识的过程中注重与其他学科的连接，教学效果显著，获得学生的认可。 二、运用互动式教学模式 兴趣是学习的前提条件，教师要改良常规的教学模式，注重互动式教学方法的地位，学生具备自主学习的理念，思考各种问题，教师要有耐心的态度，认真回答学生的各种疑问，师生间良好的互动，二者的相处模式和谐，且学生具有创新能力。如教师在讲授固废处理方法与工艺时，学生需分类生活中的各种固废物品，提出某些可行性的处理方法，教师针对学生的回答，借助专业术语讲述每种方法的可行与不足之处，各个方法的优缺点，最终合理的引入到固体废物的处理，完成本节课的教学目标，课堂气氛十分融洽，学生在轻松的氛围中学到知识。目前，环境问题已经获得人们的高度重视，教师可以根据环境保护的材料在课堂中播放多媒体视频，学生直观地感受到本节课所学的知识，深化理解知识。如在讲解温室效应时，可播放《后天》等电影的片段，学生就会形象地体会到全球变暖等对人类造成的损害，在讲解森林锐减时，则播放《非洲》等纪录片，学生的视觉会受到刺激，认识程度加深。课堂播放时间上需把握适中，多媒体不应该占据大部分的时间，它只是帮助提升课堂效果的手段，否则学生会一味地沉浸在多媒体中，失去了本节课的教学真谛。 三、改良教学内容 现今是络发展的时代，教师应重视网络的应用，保证学生在课堂中占据主体的作用。教师对学生进行引导，当前关于环境保护与可持续发展的书目众多，各个教材中所表达的基本思想大致相同，但阐述的侧重点存在差异，教师需要参照每节课的教学目标，合理的选择教材内容，环境问题为课程讲授中的重要内容，如水污染、生物多样性减少。新出现的各种问题也可以灌输在课堂中，如在讲授矿业有关内容时，应该将能源作为课程中的重点讲授内容，并且可以融入部分地理知识，环境问题本身囊括着地理要素，每种环境问题与地区分布会存在关联。如在讲授土地荒漠化时，需要分析各个区域中所具有的荒漠化问题的特点，学生了解一些地理知识，在此基础上，将深入了解淡水资源等方面的知识，学习过程愉快，各种问题获得直观的感知。目前，随着我国经济的飞速发展，环境问题多发，互联网的应用是课堂效果提高的一个重要手段，在讲述大气污染时，教师可以组织学生从网上检索信息，将各种观点分类整理，其中可以融入自身的一些经历，针对大气污染中的某一个角度，学生之间现场交流，调动学生在课堂中的参与性，注重资料搜集，保障课堂的教学效率，学生归纳信息的能力也会提升。此外，针对环境保护与可持续发展教学中存在的各种问题，学生可以向老师反馈，学生的学习主动性会提高，产生的疑问就会渐渐变少。 四、开展实践教学 针对出现的各种环境问题，保护手段只是一种策略，可持续发展作为保护目标，人们的环保意识需要增强，具有自觉性的意识，环境保护成效会显著，同时，实践环节具有重要的作用，学生的认知程度将提升，一举一动中都会落实保护环境的概念，合理利用每一滴水资源，改掉各种不良的习惯。如进行植树造林，融入有益于环境保护的工作中，且理论与实践相结合的作用不容小觑，二者应该相互一致，教师在讲述有关大气环境的知识时，可以设置SO2治理系统测试的试验，学生详细了解各种除尘设备，深入分析每种除尘器的构造原理，掌握每种除尘器的优点与不足之处。在讲述水体污染时，教师带领学生深入到城市污水处理厂，借助生物法等多种形式的处理手段，讲解各种设