平面镜教学设计1人教版〔篇〕.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 “平面镜”教案 【教学目】 1．理解平面中成像的主要特点， 知道像与虚像的区， 了解平面在生活中的用。 2．引学生努力形成通察提出假、制定探究划、手操作、收集据和分析概括等 多方面研究能力； 学会与他人分享探究成果， 并初步形成甑假， 整探究划的意。 3．通略平面成像中的称美，培养学生学物理的趣， 增物理学的探索欲 望。 【探究目】 探究平面中成像的主要特点是：虚象；像与物大小相等；像与物到面的距离相；像物与面垂直等。（即像物关于面称） 【思想】 1、造条件学生自己行充分的探究，引学生努力形成通察提出假、制定探究 划、手操作、收集据和分析概括等多方面研究能力。 2、培养学生的科学素养，鼓励学生行交流和，帮助学生学会与他人分享探究成果，以 及能准确价自己和他人的研究工作。化学生及整探究划的意。 【教学用具】 平面，玻璃板，棋子，自制万花筒，自制魔箱，自制潜望等。 【教学重点点】 重点：平面成象的特点 点：虚像的概念 【教学方法】 察、猜想、、等合探究式教学方法 【教学程】 （一） 新引入 学生察平面中的像 察万花筒中的像 魔箱表演 通上面的三个手，激起学生探索新知的烈趣。 （二）新教学 1、平面的概念： ——表面是平的子叫平面。 2、分操作 P67并察、思考、： 1）在玻璃板前能否看到棋子A的像？ 2）在玻璃板后面能否看到棋子A的像？ 3）移B棋子能否与A棋子的像重合？ （4） 用一白放在 B棋子的位置上，白上能否出棋子 [ ]平面成的像能被人看。但不能在屏幕上呈。 [板]能被人看但不能在屏幕上呈的像叫虚像。 [提出猜想]平面的像的特点： （1） 像与物大小相等。 （2） 像物到面距离可能相等。 （3） 像物可能与面垂直。 ??  A的像？ [ ] 1）察比像与棋子的大小。 2）量出棋子A与棋子B到面距离并比。 3）作出AB和面位置，看是否垂直。 ?? [价] 1）各同学的探究果，并判断是否正确。 2）其他特点的猜想、、探究。 [ ]平面成的是虚象；像与物大小相等；像与物到面的距离相等。 （即像物关于面 称） 用“称法”作平面中的像 例： [注意]助及虚象要画成虚。 3、平面成像的用： （1） 介平面展史（ P48）。 2）平面在医学、事上的用（医用反光和用潜望）。 3）平面使用不当引起的“光染”。 4、两个日常生活中的象： 1）影子和倒影的区。 2）不到“水中月”、摘不到“中花”的道理。 （三）、堂小学生小： 平面成的是虚象 ② 像与物大小相等 ③ 像与物到面的距离相等 ④ 物体向面靠近，像的大小不 ⑤ 平面比成像物小很多，成的像是与物等大的完整像 ⑥ 利用“称法”可以作平面成的虚象 （四）巩固：蛲熱恻鳌鶉鴝銮诳妈慳骖厣齪凤砗。 ①“F”在平面中的像是 。 ②某同学正一直挂的平面靠近，他中的像的大小将 不） ③分析“魔箱”看上去是空的原因。 （五）、布置作 1、后践活 自己制作“潜望”和“魔箱” 。鳜贻垦穢騮毕斬筧频惭颀撥浊唤阖。  。（大，小， 2、完成“物理学习指导” P90页“WHATWHYHOW”。 附一：板书设计 附二：教学建议 1、 实验中可以用蜡烛替代棋子，并且在蜡烛上插一根牙签，可以在实验中演示出 像的左右对调的特点。 2、 玻璃板一定要竖直放置，尽量用半透明的玻璃板，使成的像比较明显。 窥侣辦驭飽箪槍請艙喲鈔驾吶鸣怅。