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幼儿园 2016-2016 年教研工作 计划 篇一：幼儿园教研工作 计划 2016( 共 9 篇 ) 篇一：幼儿园教研工作 计划 2015 — 2016 学年上学期 中心幼儿园教研工作 计划 2015-2016 学年上学期 本学期我园教研工作将 继续贯彻 《 3-6 岁儿童学 习与发展指南》、《幼儿园教育指 导纲要》精神，根据《 2015-2016 年度学前教研工作指 导意见》落实上级工作要求，从本园 实际情况出发，深入学 习、研讨，严格按照省示范园 标准做好日常的保教管理工作 ;以有效研修 为载体，进一步规范教师教育行 为 ;以提高教 师的教科研水平 为目的， 坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体 备课、定期 进行课题研讨和教学 经验交流活 动,提高教师的专业技能。 一、 教研活 动现状分析： 教师队伍稳定一直是我园的一大特色。近年来，随着多名年青教 师的加入，打破了多年以来教师队伍平均年 龄偏大的格局， 给整个团队注入了新 鲜的血液，激 发了工作热情和创新的活力，教研活 动中大家逐步形成了共同的价 值观、责任感和 团队意识，同伴互助效果明显。 1.取得的成效： 多年来我 们一直坚持教学研究，取得了 优异成绩。我 们坚持 “以教 师发展促幼儿成 长 ”的园 对剪纸特色活 动的教研 实现了我们的特色化教学，是每一位孩子在原有的基 础上得到了 发展。 2.存在的 问题 （1）在教研 组织形式上，以学 习为主，忽略了教 师们主动参与的激情。本学期将以研为主，合理安排活 动时间 ，提高活 动实效。  讨 2）在教研活 动中教研 组长能不同程度上 发挥着组织作用和 专业引领的作用，在工作中的主动性和创造性需要 进一步调动，在教学工作中起 带头作用。教研 组长的专业能力与水 平还需不断提高，教研 组长、教研组成员间的加强交流，以便更有效地落 实各项工作。骨干老师起到以点 带面的作用仍需不断提高。 3）在教研内容上，从制定教研 计划入手，教研内容的 选择上缺少 “真 问题 ”，教研的 实效性不大。加 强对教研内容的 选择，认真参与每次教研活 动，提升全体教 师教研工作的 专业水准。 老师们普遍缺少主 动深入的反思 总结意识，有时做了也 懒得动脑 筋深入思考，很 难形成明了、系 统、清晰的文字 记录 ;老教师年龄偏大，教育 观念陈旧，思想上有些懈怠，不能深入地、持之以恒地 进行研究；年青教 师工作时间短，缺乏理 论支撑与实践经验。 二、本学期教研工作目 标、重点： 教研活 动实行定期、定点开展， 实现教研活动常态化，提高活 动专业 化，做到每次活 动有主持人、有主 题、有备课、有记录、有反思 总结。 2.教研活 动中，针对教师一日生活活 动组织 秩序混乱、教育目的不明确的缺陷，定期学 习 一日生活常 规管理教研活 动，保障一日生活活 动的开展有秩序、有目的。 3.通过对《幼儿园 3— 6 岁儿童发展指南》和《幼儿园指 导纲要》等 规范性文件的学 习，以游戏为幼儿园基本活 动，搞好幼儿园教育工作。 针对日常教育教学、区域活 动、户外活动开展的 过程中急需解决的 问题或困惑以及精彩的案例，确立教研主 题，开展园本教研活 动。 用 “以教 师发展促幼儿成 长 ”的园本管理理念 实现 “以幼儿 发展为本 ”的教育理念， 树立明确的教研意 识，让研究成 为每位教师的工作方式。 三、具体措施： 加强新版省编教师用书使用的研究，提高集体教学活 动高效性。 （1）组织开展多种形式的学 习活动，在使用前要做好教学内容的通研，帮助教 师吃透新 版本的内容与精神。具体内容有：教 师认真备课，做到先周 备课，目标明确，层次分明。 2）每位教 师要认真对待教育各个 环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高 课堂教学质量。实行随机 查课、 “推 门听课”的制度，督促教 师备好课，上好 课，提高教育教学 质量。课后及时与授课教师进行交流，并 给予评价。 3）观摩交流，主要 观摩本镇优秀教师的公开 课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段， 课后组织全体教 师进行评比，由开 课老师就这堂课的有关 问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同 讨论，并从中 寻求最佳教育途径。 4）开展 评比活动，适时开展教育笔 记、教玩具制作、 读书笔记等各种评比活动，激发教师教育热情，努力 营造我镇良好的教育氛 围。 加强理论学习，提高教 师理论水平 组织全镇教师进行理论学习，及时转变观 念，以先 进的教育理念武装 头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育 热情对待孩子。 为此我们通过有目的地定期开展教科研学 习活动和自学相 结合，提高教 师理论水平。具体如下： 2）进一步学 习《幼儿园教育指 导纲要》， 对《纲要》进行深入理解、 积极探索、切 实落到实处。积 极