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集体备课教案 课 题 18雷雨 课型 讲读课 备课日期 2011．4．20 主讲 都红艳 教学内容 识字、阅读、有感情的朗读课文。 教学目标 1.会认4个生字，会写12个字。 2、默读课文、能边读边想象。有感情的朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重点 1、学习本课的生字、新词、初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。2、有感情的朗读课文。 教学难点 能按一定顺序观察图画，培养观察能力和留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学准备 幻灯片 计划课时 1课时 课 时 师生双边活动过程 补充或调整 一、导入课题，回顾已学知识。 这节课我们继续学习第18课《雷雨。（课件出示课题） 听写： （课件出示听写的词，让学生对照对，学生读词。）小结 二、新授： 1、读课文：画出没学过的生字，自己多读几遍。课件出示生字：指名读，领读。（这几个字用什么方法记，写的时候注意什么？让学生扩词，课件出示新词。）（课件出示）指名学生用“垂”说话。 2、自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？学生汇报，相机板书，（雨前、雨中、雨后）出现彩虹是什么时候？ 3、让我们一起走进课文 ，感悟雨前的天气变化。文中描写雨前哪些景物？用横线画出来。（指名读雨前的段落） 4、你还从哪些地方感觉天很闷？哪些词让你感觉天很闷？说说雷雨前还有什么特点？（闪电亮，雷声响） 出示课件：漫天的乌云黑沉沉的压下来。 问：哪几个自然段描写雨中的景色的？（汇报） 5、出示课文第一幅插图课件，引导观察，细读感悟雷雨中的天气变化：雨下起来了----雨越下越大----雨渐渐变小。先按自然段读，找出哪些句子体现雨下得大？体会句中的意思，再连起来读出雨中的变化，说说雷雨中的景象？谁能看着图说一说雨中是什么样的？我们按照从上到下的顺序来观察（指名回答） （课件出示，哗、哗、哗） 6、指导朗读（哗、哗、哗、读的要重，停顿短一点，表明雨下的急，下的大。“渐渐地，渐渐地”表明雷雨由大到小，由急到缓有一段时间，要读的稍慢一些。）指名读，学生评读。 7、课件出示：我会读。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（师范读，体会读，指名读）问：“渐渐地”是什么意思？ 用“渐渐地”说一句话。 8、雷雨后的情景又是怎样的？我们一起来学习第三部分。(出示课件)观察雨后的景象图，看看雨后的景象有什么特点？小组汇报（雨后天亮了，空气特别清新。太阳出来了，一条彩虹挂在天空。蜘蛛又回到网上。蝉叫了。） 9课件展示第二幅插图，引导想象：如果你就是图中的小朋友，你有怎样的感觉？练习读出雨后清新、洁净、充满生机的美，说说雷雨后的景象？ （让我们用高兴的心情齐读这部分，感受雨后天气的美好） 10读课文：问：雨后和雨前有什么不同？这些景物发生了哪些变化？（课件出示两幅插图对比,生汇报）（雨前和雨后景象不同，雨前天空黑沉沉的，雨后太阳出来了，天空挂彩虹；雷雨前蜘蛛逃走了，雷雨后蜘蛛又坐在网上；雷雨前蝉一声也不叫，雷雨后蝉叫了）。 11、体会句子：蜘蛛又“坐”在网上结网了。 一条彩虹挂在天空，“挂”字好在哪？（生汇报，）（体会用词准确、形象） 三、积累运用： （1）、小组合作完成。 出示课件，观察雷雨后的景象图，看看雨后的景象有什么特点？比较雷雨前后的景象，看看有什么不同，记录下来。 （2）指导朗读： 雷雨前 雷雨后 天空 蜘蛛 蝉 （3）齐读课文 总结：这篇课文是一篇写景的课文，生动形象的向我们介绍了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。希望同学们做个生活中的有心人，养成留心观察的好习惯。 （五）作业：写一篇描写春天景物变化的段落。 让学生在书上做批注 探讨与反思 引导学生体会这一课的几个动词“垂、望、挂、压、坐”。对于二年级的学生，这是有一定的难度。要想方设法把它具体化，比如动作、图画等、要引导学生体会为什么作者用这个词而不用其他动词。