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《新教育》读后感 《新教育》读后感 作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想书写在《新 教育》之中，在他的眼中，教育是一首命名为热爱和未来的 诗，教育是一个让人充满期待的梦想。一番翻阅以后，他超 凡脱俗的热情和诚恳的文字深深地感染了我，他是一位受人 尊敬的教育家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的教育 理想，他为我们展开了一幅宏伟的教育蓝图 一、 理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和 诗意的教师 作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置 一个一生为之奋斗的目标。我们中小学教师队伍中，中青年 教师居多，唯有胸怀理想，我们的教育才有希望、 才能振兴， 教师不能满足于“作一天和尚撞一天钟”，手捧教材，满堂 灌输，唯我独尊，否则，我们的事业就会停滞不前，新课改 就会出现“穿新鞋，走老路”的现象。 二、 理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战 自我的教师只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极 致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。培养人就是培 养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。自信是开启成功之 门的金钥匙，自信的教师会用自信去感染他的学生，自信使 师生自强，使他们的才干取之不尽，用之不竭，终生受益。 我们中青年教师不能满足于现有的成绩，应摒弃“高级评到 手，事业到尽头”之类的短视念头，要不断地挑战自我，敢 于超越自我。魏书生说：“人生最大的幸福是实现对自我的 超越。把工作、学习、压力、打击、磨难都当作超越自我的 阶梯，踩着它，一步步地提高自己的素质。超越不是颠覆， 不是折腾，不能浮躁，不能没有根基。”要引导优秀的教师、 学生们迈上一个力所能及的台阶，再迈上另一个力所能及的 台阶。一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功， 而更重要的是撞击成功。 三、理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅 力的教师 竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会 的显著特征。一个不善于合作的教师，走不了太远，因为这 个社会是需要合作的社会。合作带来双赢，校本教研需要建 构以校为主的学习型组织、研究型集体，少数教师个人素质 虽然很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这样 的教师不会有多大出息。1-仁0，只会严重影响工作，伤害 彼此，有害无益。人格魅力是我们每个教师应该具有的基本 素质，俗言道，同船过渡都是前世所修，与同事处好关系， 尊敬领导有助于我们相互协作，共同提高，实现1+1 尊敬领导有助于我们相互协作，共同提高，实现 1+1 2 的 成效。 四、理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬 的教师 爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。 正如夏沔尊先生所言，“教育没有情感，没有爱，如同池塘 没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有 爱，也就没有教育。”我们中小学教师不仅要有一颗爱心， 而且要有一颗童心，要学会微笑，对学生充满人文关怀，这 样才能赢得学生的尊敬。少数教师甚至是优秀教师、骨干教 师缺乏爱心，俨然一位“教育警察”，不是肯定成绩、激励 学生，而是发现缺点，有意无意地数落学生、挖苦学生，以 极端的言语，数十遍乃至数百遍的罚抄对待学生，会给学生 带来极大的伤害、毁灭性的打击乃至恶劣的悲剧。作为教育 超市的服务员，我们应该修炼好自己的基本人格，从而真正 走进学生心灵，关注生命成长。教师爱学生，还表现在教育 的民主性上。教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间 平等对话太少，教师的“霸主”地位依旧。 新课程倡导自主、 合作、探究的学习方式就是要求我们以人为本，以学生为主 体，做引领者、激励者、参与伙伴，引领学生自主学习、感 知体验、交流协作、张扬个性、实践提高、探索发展。 五、 理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精 神的教师 一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了 多少年书。用心感悟，反思前行，教育科研不可畏，积累、 沉淀、思考、总结、内化、升华就是从事教育科研的有效作 法。我们要从点滴做起，坚持写教育札记，摄下自己的得意 瞬间，记下自己的某一失误，录下自己的困惑，这些就是校 本教研很好的素材，是我们提炼案例从事行动研究的源头活 水。正如苏霍姆林斯基所言，“如果你想让教师的劳动给教 师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调的义务，那你 就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上 来。”我们的队伍中不少教师不断地探索创新，追求卓越， 形成了自己的教学风格，初尝了教科研的甜头。 六、 理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自 我的教师 问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习活动是润泽 人的一生中最积极、最有意义的活动。只有学习精彩，生命 才会精彩，只有学习成功，生命才会成功。加强学习，提高 自身素质，是我们可持续发展的有效途径。学习是一种“解 读”，能推动我们观念的变革：人本主义、