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四年级下册数量关系
——单价、数量、总价
课题
单价、数量、总价
教学目标
理解单价、数量、总价的含义并掌握三者之间的数量关系;
会用数量关系去分析有关问题,并灵活解决实际问题;
3、通过学习渗透数学与生活是紧密联系的,增强学生的数学意识。
教学重点
知道“单价、数量、总价”三者之间的关系
教学难点
运用数量关系解决实际生活中的问题
新课内容
教学过程
情景导入
解决问题
(1)篮球每个80元,买3个要多少钱?
(2)鱼每千克10元,买4千克要多少钱?
有学生回答问题,引入今天的数量关系——单价、数量、总价
揭示课题 板书:单价、数量、总价
探究新知
由学生对上述的解决问题中的回答展开研究,让学生理解单价、数量、总价的含义
引导学生得出:每件商品的价钱就是这种商品的单价。强调:单价是单个商品的价钱,(指着3个、4千克问)那这些呢?(数量),总的价钱呢?(总价)
教师提问:我们认识了单价、数量、总价,那它们之间有什么样的关系呢?
核算价格,导出总价的关系式
1、先让学生说出题目中的单价、数量、总价各是什么,进而推出关系式
80×3=240(元)
10×4=40(元)
小结 板书:单价×数量=总价
2、巩固练习
(1)、一双球鞋16元,买3双共( )元。
(2)、妈妈买了2千克苹果,每千克10元,一共花了( )元。
(3)、四年级共33名同学去参观天文科技馆,每张门票40元,共需 ( )元。
(三)推导“总价÷数量=单价”、“总价÷单价=数量”这两个关系式
1、出示一张被污染的发票,通过让学生小组讨论,得到单价、数量的关系式,小组汇报成果。
15÷3=5(元)
35÷5=7(个)
小组汇报成果,并总结数量关系式。
教师汇总 板书:总价÷数量=单价 总价÷单价=数量
巩固练习,并写出数量关系式。
每套校服120元,买5套要用多少钱?
数量关系式:已知单价和数量,求总价
算式:120×5=600(元)
(2)学校买了3台同样的复读机,花了420元,每台复读机多少元?
数量关系式:已知数量和总价,求单价
算式:420÷3=140(元)
学校图书馆买故事书一共用去48元,每本故事书4元,学校共买了几本故事书?
数量关系式:已知单价和总价,求数量
算式:48÷4=12(元)
总结:这节课你学到了什么?
单价×数量=总价
总价÷数量=单价
总价÷单价=数量
课后作业
课后练一练1、2、3、4
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