商鞅变法教案.pdf

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- 商鞅变法教案 专题二 商鞅变法 李海 一、课标要求: (1)了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点; (2)探讨商鞅变法的历史作用。 二、教材分析 本课内容在课标中的要求是“了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特 点,探讨商鞅变法的作用”,在考试大纲中明确为古代的重大改革的考试内容 之一,通过教师讲授,学生探讨,使学生大致掌握商鞅变法的过程、措施等内 容,培养学生改革创新的历史思维。 三、教学目标 1、知识与能力:使学生理解商鞅变法的背景和变革的必然性,知道商鞅变 法的各项措施。培养学生思考问题的能力,加深对改革活动的认识。 2、过程与方法:通过学生自行梳理教材,加深对商鞅变法认识,并通过运 用提问、讨论等方法引导学生形成分析商鞅变法的作用的能力。 3、情感、态度与价值观:通过体会商鞅变法前夕秦国的落后状况,培养学 生进取创新的教育。商鞅为争取变法冲破重重阻力,却不得善终,使学生认识 到改革都不是一帆风顺的,要有迎难而上的决心。 四、学情分析 商鞅变法是学生初中就学过的的内容, 所以对于基础知识的掌握比较好, 所 以本节课针对学生这一情况,在巩固学生基础的同时,我主要是培养学生的思 维能力,和正确的情感价值观。 三、教学重、难点 重点:商鞅变法的各项措施的具体内容。 难点:结合变法的时代背景,正确认识商鞅变法。 四、教学方法 教法:情景教学法、多媒体教学法、讲授法 学法:小组合作探究法、问题导学法 五、教学过程 (一)导入新课 1 / 8 - 商鞅变法教案 导言: 秦王扫六合,虎视何雄哉。 挥剑决浮云,诸侯尽西来。 ——李白 公元前 221 年,秦王扫六合一统天下,建立了我国历史上第一个封建王朝: 大秦帝国,这是一种何等的壮举,可是,我们都知道在其统一天下的 100 多年 以前,秦国只是一个边陲小国而已,是谁让其成为人们心中的虎狼之国呢? (商鞅),请同学们把课本打开我们今天复习商鞅变法。 (二)讲授新课 情景一:初出茅庐 我叫卫鞅,生于 公元前 390 年 卫国一个没落的贵族家庭,从小我就聪明好 学,并给自己立下了一个远大的志向,我要站在 时代 的潮流之上。长大后,为 了实现我的理想,我决定追随我偶像 李锂 脚步来到了魏国,希望魏王能慧眼识 珠。 问:根据材料并结合所学谈谈商鞅生活在怎样的一个时代? 这个时代的具体表现有哪些? 答:时代特征: 大变革:奴隶社会向封建社会过渡 大动荡:诸侯争霸,战争频繁 大发展:经济发展,文化繁荣,科技进步 表现: 政治上:分封制,宗法制被破坏,王室衰微,新型的地主阶级要求改革 ; 经济上:生产力飞速发展,井田制瓦解,土地私有制确立; 思想上:百家争鸣,私学兴起,法家思想成为变法的理论武器; 军事上:诸侯兼并,战争频繁。 情景二:大展拳脚 我满心欢喜的来到魏国,并屡次上书魏王,结果都不杳无音讯,我该怎么 办呢?正在这时我听说秦孝公发布了一个 “求贤令”, 于是我果断的离开魏国 来到了秦国,秦孝公接见了我,我们相谈甚欢,最终,他决定重用我: 变法 。 我在做了一些 准备 之后于公元前 356 年开始了变法,我对秦国的政治、经济、 社会生活等各方面做了全面的改

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