商鞅变法教案.pdf

- 商鞅变法教案 专题二 商鞅变法 李海 一、课标要求： （1）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点； （2）探讨商鞅变法的历史作用。 二、教材分析 本课内容在课标中的要求是“了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特 点，探讨商鞅变法的作用”，在考试大纲中明确为古代的重大改革的考试内容 之一，通过教师讲授，学生探讨，使学生大致掌握商鞅变法的过程、措施等内 容，培养学生改革创新的历史思维。 三、教学目标 1、知识与能力：使学生理解商鞅变法的背景和变革的必然性，知道商鞅变 法的各项措施。培养学生思考问题的能力，加深对改革活动的认识。 2、过程与方法：通过学生自行梳理教材，加深对商鞅变法认识，并通过运 用提问、讨论等方法引导学生形成分析商鞅变法的作用的能力。 3、情感、态度与价值观：通过体会商鞅变法前夕秦国的落后状况，培养学 生进取创新的教育。商鞅为争取变法冲破重重阻力，却不得善终，使学生认识 到改革都不是一帆风顺的，要有迎难而上的决心。 四、学情分析 商鞅变法是学生初中就学过的的内容， 所以对于基础知识的掌握比较好， 所 以本节课针对学生这一情况，在巩固学生基础的同时，我主要是培养学生的思 维能力，和正确的情感价值观。 三、教学重、难点 重点：商鞅变法的各项措施的具体内容。 难点：结合变法的时代背景，正确认识商鞅变法。 四、教学方法 教法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法 学法：小组合作探究法、问题导学法 五、教学过程 （一）导入新课 1 / 8 - 商鞅变法教案 导言： 秦王扫六合，虎视何雄哉。 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 公元前 221 年，秦王扫六合一统天下，建立了我国历史上第一个封建王朝： 大秦帝国，这是一种何等的壮举，可是，我们都知道在其统一天下的 100 多年 以前，秦国只是一个边陲小国而已，是谁让其成为人们心中的虎狼之国呢？ （商鞅），请同学们把课本打开我们今天复习商鞅变法。 （二）讲授新课 情景一：初出茅庐 我叫卫鞅，生于 公元前 390 年 卫国一个没落的贵族家庭，从小我就聪明好 学，并给自己立下了一个远大的志向，我要站在 时代 的潮流之上。长大后，为 了实现我的理想，我决定追随我偶像 李锂 脚步来到了魏国，希望魏王能慧眼识 珠。 问：根据材料并结合所学谈谈商鞅生活在怎样的一个时代？ 这个时代的具体表现有哪些？ 答：时代特征： 大变革：奴隶社会向封建社会过渡 大动荡：诸侯争霸，战争频繁 大发展：经济发展，文化繁荣，科技进步 表现： 政治上：分封制，宗法制被破坏，王室衰微，新型的地主阶级要求改革 ； 经济上：生产力飞速发展，井田制瓦解，土地私有制确立； 思想上：百家争鸣，私学兴起，法家思想成为变法的理论武器； 军事上：诸侯兼并，战争频繁。 情景二：大展拳脚 我满心欢喜的来到魏国，并屡次上书魏王，结果都不杳无音讯，我该怎么 办呢？正在这时我听说秦孝公发布了一个 “求贤令”， 于是我果断的离开魏国 来到了秦国，秦孝公接见了我，我们相谈甚欢，最终，他决定重用我： 变法 。 我在做了一些 准备 之后于公元前 356 年开始了变法，我对秦国的政治、经济、 社会生活等各方面做了全面的改