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参考范本
幼儿园 2019 学年度第学期保教工作计划 (二篇 )
目录:
幼儿园 2019 学年度第学期保教工作计划一
幼儿园 2019 学年度第学期后勤个人工作总结二
- 1 -
幼儿园 2019 学年度第学期保教工作计划一
一、指导思想
围绕幼儿园三年规划、全园工作计划和本园实际情况,以优化
幼儿一日生活,建立良好的工作秩序和常规标准为核心,加强教育
教学研究,在实践→反思→改进中提升教师的教育教学水平,完善
园本课程,促进幼儿、教师健康成长。
二、现状分析
优势:
教师的美工能力明显提高,有了初步的创新意识。
课堂教学能力在集体备课的推进中显著提高。
家长对幼儿园的整体工作较为满意。
幼儿在幼儿园一日生活中表现出互助、快乐、大胆。劣势:
校园文化建设处于摸索阶段,缺乏引领性。
教师的教研意识较差,不能将幼儿日常活动中的行为列入研
究。
教师的日常教育教学
家长学校工作中的家教教师队伍的培养缺乏系统性。三、年度工作目标
优化课程,细化管理,强化队伍,提升品质,促进发展,创建
××市一级甲类幼儿园。
四、学期重点目标
改革课程模式,逐步引导教师由实践型向研究型转变,从而促进幼儿全面、个性的发展。
2 / 11
加强常规管理工作目标化、标准化、流程化、制度化的落
实。
加强教师队伍的建设,在层级培训中提升教师的专业素养。
通过各级各类的培训 (包括专家讲学、骨干教师示范等) 努力提高家教教师的家教水平。
五、分解目标与措施
(一)建立课程小组,探索大、小教研相结合的教研培训活动。
单周小教研,双周大教研。
成立生活化的音乐游戏、快乐阳光体育游戏、创意美术、情景阅读语言教研沙龙组,每个小教研组设一名组长,采用自主申报的方式。其他教师根据自己的能力选择小脚教研组活动,每月一换。
每个小教研组组长在月初制定出本组的教研计划,并将计划
公布。
每次小教研下午组活动开始前都要对相应领域的已授课程做分享,并将分享的最终结果做出梳理,形成集体备课的最终教案。
月末各小教研组长需做出月教研活动的总结。
大教研活动以幼儿园区域游戏活动为主要研究对象,力争教师对幼儿的指导有针对性,逐步实现个别化教育的目的。
(二)改革课程模式,使教师、幼儿在课程的引领下获得发展。
集体备课系列活动中提高教师集体教学活动的教学能力。
(1)由保教处牵头,骨干教师团队整合多元主题中的内容,并
适当添加与主题契合的优秀教育案例,最终建立课程资源包。
(2)授课过程采用:教师独立备课、上课→小教研组研究讨论
→个性化修改成型。
3 / 11
(3)由各小教研组研讨整合后课程在实施过程中存在的问题及
改进措施,并鼓励教师形成自己个性化的教案。
(4)结合幼儿园“研究课”活动开展每月一期年级组同领域的
教学比拼活动。
摸索改革课程模式。
(1)将课程调整为上午集体教学活动与户外体育游戏,下午为区域游戏与户外体育游戏,并保证集体教学活动一周五天涉及五大领域。
(2)学期初保教处将幼儿园各公共区域、户外活动场地的使用按班级从周一到周五不同区块的游戏,保证班级的每周活动有序开展,促进幼儿体能的提高。
(3)充分利用幼儿园表演区域,制定符合各年龄段幼儿发展的详细活动内容,便于教师操作,促进幼儿语言能力在原有程度上得到发展。
(4)班级区域环境材料的投放每月(第一个月除外)要提前根据本班幼儿的特点、主题教学制定详细的计划,并于小教研活动中实现每个年级组中班级之间的区域不重复,得到资源共享。
(5)通过教师的实践、研讨、成型的过程建立我园的教学资源
包。
(二)细化保教工作管理流程,加强常规工作检查监督,落实一日常规工作的开展。
规范日常工作的流程,促进教师的日常工作开展有序。
(1)细化各项保教工作管理流程与制度,明确工作要求与规
范,使常规管理走向目标化、标准化、流程化、制度化。
4 / 11
(2)通过环节干部巡查及进班指导、经常巡视各班的保教工作
开展情况,及时发现问题及时解决,为教师提高有效的指导策略。
(3)要求进班教师严格遵守幼儿园教师行为规范,做到人到、
心到,每月做出正确的评价和考核,并及时反馈及时调整。
增强听课的有效性。
本学期主要以全体教师的推门听课为主要形式,保育员及新教
师开展预约课,成熟教师开展研究课,全园观摩课以老师自选课为主。提高教师常态教学的能力,努力在教师的教法、幼儿的学法上有所突破。
(1)推门课保教处每周最少 3 节,其中包括集
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