四年级第一单元大数的认识教案.docx

第一单元 大数的认识 一．学习内容 1．亿以内数的认识 2 ．十进制计数法 3．亿以上数 的认识 4．用计算器计算 二．学习目标 （一）知识目标 1．认识计数单位“万” “十万”“百万”“千万”和“亿” ， 掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。 2．掌握亿以内的数位顺序表。 3．会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用 “万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似 数。 （二）能力目标 1、进一步培养学生比较灵活合理的读、写大数的能力。 2、发展学生的逻辑思维能力，能应用所学的知识进行类推 迁移，逐步培养学生自学知识的能力。 3、高学生综合运用所学数学知识解决简单地问题的能力。 （三）思想目标 1、通过读、写教师搜集的一些有针对性的数据，体会和感 受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。 2、通过学生收集数的各种计数法、计数符号、阿拉伯数字 的信息，进一步增进学生学习数学的情感与兴趣。 3、通过学习，逐步培养学生的团结协作精神。 三．学习重难点 重点：1、认识计数单位 “万”“十万”“百万”“千万” 和“亿”， 掌握十进制计数法。 2 、掌握亿以内的数位顺序表，并能正确、 熟练的进行大数的读、写。 难点 ： 1、理解一些有关数的概念，如：数值、数位、位数、 数级、十进制计数法等。 2、让学生更多的利用旧知识进行迁移 类推，自主探索、研究发现规律，概括总结得出结论。 四．教具、学具 ： 教具：挂图、展台、算盘、数位顺序表 学具：搜集的大数 计算器 五．课时安排： 亿以内数的认识 .9 课时 数的产生、十进制计数法 1 课时 亿以上数的认识 2 课时 计算工具的认识 ..1 课时 用计算器计算 2 课时 1 亿有多大？ 1课时 六．学习策略： 1 ．重视基础知识、基本概念的学习，但在学习时要为学生 留有自主探索和交流的空间。对于数位、数级、十进关系等，要 让学生牢固掌握， 但不要像以前一样把现成的结论、 法则教给学 生，要让学生自己去发现。 2．要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。 教材上有一些小的实践活动： P4：说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。 P12：在家长帮助下收集有关大数的信息，在全班交流。 P17 ：你还想了解其他地区的人口数？如果可能， 到互联网上 查一查。 P23：关于算盘，你还知道什么？ 七．知识体系结构图 课题 内容 亿 以 内 数 的 认 识 主题图 出现 5 各省（市）、自治区的总人口数，让学生 初步感知大数， 了解中国的人口状况， 渗透国情 教育。 亿以 内数 的读 法 例 1 北京天坛图， 呈现首都北京市人口数， 让学生知 道生活中有比万大的数， 类推每相邻两个计数单 位之间的关系，知道数级、数位。 例 2 读含两级的数 亿以 内数 的写 例 3 写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数， 让学生对照数位表学出相应的数，渗透环保教 育。  法 例 4 亿以内数的大小比较。 例 5 将整万的数改写以“万”做单位的数。 例 6 将非整万的数用用“四舍五入”法改写以“万” 做单位的近似数。 数的产生 介绍古时人们的计数法、计数符号（数字） ，介 绍阿拉伯数字，自然数。 十进制计数法 介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位； 介绍十进制计数法。 亿以上数 的认识 例 1 读含三级的数。 例 2 写含三级的数。 例 3 将整亿的数改写以 “亿” 做单位的数。 将非整亿 的数用用“四舍五入”法改写以“亿”做单位的 近似数。 计算工具的认 识 介绍算盘、电子计算器。 用计算器计算 运用计算器进行四则计算，探索计数的规律。 第一课时 大数的认识 学习内容：教材第 2—5页例 1、例 2 学习目标： 1、知识目标： 学生能够知道亿以内数的计数单位以及个级、 万级的数位，会读亿以内的数。 2、能力目标： 培养学生迁移类推的能力， 培养学生的数感。 3、思想目标：使学生体会到生活中处处有数学。 学习重点 ：知道亿以内数的计数单位以及个级、 万级的数位、 读法 学习难点： 0 的读法。 学习准备：计数器、课件 学习过程： 设计意图 教学过程 二次备课 一、认识 同学们，在数学课上我们几乎每 计数单位、数 天都和数打交道，这几个数你会读 位、数级 吗？（出示下列数据： 1825 、 3000 、 957 、10000 。） 1、交流 生活中一定遇到了很多比万大的 生活中的大 数，下面大家交流一下 数 主题图：出示 2000 年第五次全 利 用 6 国人口普查的部分数据： 个省市的人 北京：人  口普查的数 西藏： 2616300 人 据说明大数 四川：人 在生活中的 我国总人口数： 1295330000 人 应用。 我们以