一年级第一学期家长会班主任发言稿.docxVIP

一年级第一学期家长会发言稿 各位家长： 大家晚上好！ 我先自我介绍一下，我姓梁，从事教育工作已经 16 年 了，我是一（ 1）班的班主任，也是这个班的语文老师。 首 先，我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷 心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加 我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和 对我们学校的工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的 到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正 意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于 给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会开什么内 容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们来说这 就是骄傲，就是幸福，就会转化为取之不尽，用之不竭的力 量源泉。如果说家长会是成功的的话，那么你们的到来我就 可以说家长会是成功的。召开这次家长会的目的是为了加强 老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及 在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质 量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。 总之一句话，就是“一切为了学生，为了一切的学生，为了 学生的一切”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也 坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期 的效果，取得圆满的成功！ 今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题： 一、一年级学生发展的特殊性 相对于幼儿园而言，小学一年级最集中的特征是它与社 会的逐渐对接，尽管学校仍然是学校，和社会相差甚远，但 是从小学一年级的生活、作息时间规范性来看，已经具有明 显的社会性。这同时也说明班级环境对学生发展的影响在明 朗化，孩子的发展在很大程度上受班级文化的左右。 学习成为孩子生活的主题。小学一年级则更注重 “自理 和“自立”；是由 “朦胧”逐渐走向 “清醒”。贯彻其中的自然是 “学习 ”的深化与完善。 行为的规范性。幼儿园同样有着明晰而规范的生活、行 为准则。小学一年级的不同则在于：孩子们的日常生活自理 能力已经初步具备，所欠缺的只是 “点拨”和“自律 ”。在这个 时候，强调生活的规范性和良好习惯的养成，不但具备现实 的生理基础，而且对其今后的成长都将产生重要的指导意 义。 纪律约束的 “刚性 ”。幼儿园有纪律，但是这种纪律的约 束力普遍带有 “弱化”的倾向，属于纪律的 “软约束 ”。小学一 年级则由纪律约束 “软化 ”向纪律约束 “硬化 ”转变。诚然，在 这个过程中，孩子们有着诸多不适应，但是考虑到未来社会 的角色要求、竞争的压力和生存的严酷性，这种转变又不可 避免。 二、学习情况： 1、本班总体情况：全班共有 38 位学生，绝大多数学生 经过两个多月的常规教育捉见适应了小学一年级的学生生 活。 全班绝大多数的同学都很听话，都能按照老师的要求 去做，总体情况是男生调皮好动，而女生乖巧可爱，都是非 常聪明的孩子，我很喜欢他们。 2、一些具体情况： 班里涌现了一大批学习认真，学习认真的学生有：邓嘉 欣、梁国烽、高芷琪、梁晓彤、郑颖欣、钟嘉莹、蒋玖兴、 邓伟涛，他们上课认真、发言积极、作业能认认真真完成， 能自觉准守学校的各项制度。学习进步的有：梁振亮、梁广 鸿、刘庆荣、钱晴、曾冰冰、毕柯盈、张凯文 ; 经常迟交，甚 至不完成家庭作业的有：梁宇濠、卓文豪、陈嘉怡；上课经 常说话，精神不集中的有：梁靖文、梁锦豪、梁诗琪、王洪 林、李锦铜、何颖芝、梁绮楠；作业优秀的有：梁国柱、梁 彩芸、郑红凡、陈诒钊、毛镱宏、郑育桢、 ; 作业书写马虎的 有：邓守杰、王佳乐、潘家乐、邓成瀚；书写速度慢，反应 能力和接受能力非常慢的有：梁宇濠、邓子敏、罗才艺、卓 文豪、梁炘昌、钱晴、刘庆荣、曾冰冰、陈嘉怡、王洪林、 李锦桐、王佳乐。但也有部分学生升入一年级后，组织纪律 松散，下课追逐打闹，上课不能集中注意力，作业马虎，拖 拉，至今尚没有养成良好的学习习惯，学习成绩不够理想。 3、现在就语文教学方面的情况给各位家长进行交流：本 册书的教学内容主要是由拼音、 识字、 课文、语文园地组成， 要认识 400 个字（生字表一，只要会认就行了，考口语要会 读）和要掌握 100 个生字（生字表二，这是要会读、会写、 会运用，还要掌握汉字的笔画名称以及基本偏旁部首。 首先，经过 2 个多月的学习，我们班的同学已经完成了 小学第一册课文课本上的大半内容的学习，我们一个学期以 来主要进行了汉语拼音声母、韵母及整体认读音节的认读 写，一些基本的笔画名称，识字、写字以及课文的学习，同 时我们还进了行口语交际方面的训练。 拼音的学习中，我们全部掌握了声母、韵母、整体认读 音节的书写、认读、拼读。因为大部分同学都熟练地掌握了 拼音的本领，因此到现在为止，我们班的孩子们都能够较好 的利用拼音进行独立地读书、识字还有写话。 4、汇报期