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【2】。 生物学科教学评价方法研究 抚顺二中 刘 烨 一．教学评价的定义 评价是教学中一个基本的反馈机制， 是教学过程中不可缺少的环节， 是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。 教学评价就是根据教学目标， 通过多种方式系统地搜集各种信息， 对教学作出价值判断，并对教学进行必要调整的过程 【1】。其中收集信息的主要方式是考试，但并不是唯一的途径，此外还有作业、 测验、成长记录袋等。 判断赋值与改进决策则是评价活动最关键的部分。 教学评价是生物新课程实施的重要环节， 起着导向与质量监控的重要作用， 并且是达到生物 学科素质教育目标的必不可少的重要组成部分 生物课程的教学评价应从落实新课程标准的目标和理念出发， 促进教师与学生的共同发 展。 二．教学评价的原则 原则 1：明确具体的教学目标 有效的评价不仅取决于所用评价方法的技术含量， 而且取决于对所要评价的东西的明确具体的表述， 实施教学评价， 可以针对不同的学科特性和评价目的， 采取各种不同的技术和方法。 但无论使用什么技术和方法， 都必须根据教学目标来进行。 生物学科是建立在概念和 实验基础上的一门学科， 因此评价教学时， 在评价知识方面的同时可兼顾对学生实验能力的测试与评价。 原则 2：考虑教学目标的多重性 全面衡量学生的学习和发展， 就要兼顾教学目标的多重性。 教学评价应当兼顾知识、 情感态度与价值观、 能力三方面的目标，