科学组织幼儿园一日生活活动.pptxVIP

 落实贯彻《指南》实验精神 注重幼儿园生活活动中的教育;基本内容;幼儿园生活活动的内涵; 幼儿园生活活动的内涵;教师主体性作用的发挥 ;幼儿园生活活动的价值;;生活活动对于儿童发展具有独特价值 ;;幼儿园生活活动的实施;1.生活活动的时间安排 以上午7：30入园、下午4：30离园为例： 午睡1次，不少于2个小时； 用于各个集体教学活动、区域活动和生活活动之间转换衔接的过渡活动大约8次左右，每次10或20分钟，共计1.5-2小时 其他用于进餐、饮水、盥洗、如厕以及自由活动的时间总计约2-2.5小时。;2.生活活动安排的原则 ①年龄越小，生活活动的时间越长。 ②使幼儿的生活有规律地按时进行，反复多次，习惯成自然，培养幼儿的自我管理能力。 ③可根据本园的具体情况和需要，制订不同季节的生活制度。;活动名称;活动名称;教师 ;首先，有积极的、愉悦的情绪情感体验 ; 其次，有综合的、丰富的生活能力 ; 其次，有综合的、丰富的生活能力 ;第三，积极参与集体活动和晨间锻炼; 案例分析;有的小朋友晨间来得晚，户外活动已经开始了，可是家长还是要跟教师交流关于幼儿的事，教师想结束谈话，专心管理大部分幼儿，但家长还是想继续交流，该用怎样的方式让他们知道谈话不能再进行下去了呢？; 教师 ;轻松入厕去; 教师在小班孩子洗手的环节观察到两个现象:1.孩子们在开水龙头的时候，往往一下将龙头拉到底，水流很大。台面滴落的水滴很多。后来的孩子往往会将衣服弄湿。2.孩子在洗手过程中，有的忘了搓洗手背、有的忘了搓洗指缝，有的冲洗不充分就擦干。;分析与策略: 1.洗手对于孩子来说，每一个细节的充分到位是需要“很长时间”来完成的。而且孩子在洗的过程中，往往容易忽略某一部分，需要长时间的指导。因此，可以拍摄一组“幼儿洗手方法的示意图”，贴在洗手台前，让孩子在洗手的过程中自然地学习，起到长期的隐性指导作用。 2.水流控制对于手部动作的控制与协调要求较高，需要孩子在不断练习中逐步发展。为避免孩子着凉，用浴巾改造成“水台布”，使溅落的水滴能被吸收，避免打湿孩子的衣服。;;进餐;首先，营造温馨环境，渗透饮食教育 ①师幼共同布置整洁的物质环境 ②注意餐前活动的组织，让幼儿在愉悦的环境中进餐;;感谢父母，父母生我养我多么不易，感谢老师，老师教育我多么辛苦，今天的幸福生活来之不易，我一定要倍加珍惜。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，我一定要细嚼慢咽，绝不拖拉，绝不浪费，来报答我的父母、老师和同学。;要做文明好宝宝，进餐礼仪不能少，筷子勺子不乱敲，不讲话来不嬉笑，左手扶碗右手勺，一口菜一口饭，不挑食，不扔饭，细嚼慢咽肠胃好，看看是谁长得壮，看看谁是乖宝宝。; 其次，抓住契机，开展安全与饮食习惯养成教育 ;;;睡眠;首先，睡前细准备，合理安排睡前活动，创设良好睡觉环境;其次，睡中勤呵护，纠正不良习惯，培养良好睡觉习惯 ;第三，睡后指导整理，培养幼儿的自理能力 ①分批起床 ②穿着整理 ③清理卧室; 小班幼儿午睡刚起来都还处于睡眠状态，他们起床后都迷迷糊糊，走起路来跌跌撞撞，容易出现碰撞摔跤的现象。;;活动时间;进离园、起床等环节音乐;;离园; 情景再现： 我园采取的是集体离园的形式，大门在规定时间才能打开。在打开大门的那一瞬间，家长就像潮水般涌向各班的教室门口。;首先，开展丰富多彩的活动，稳定幼儿的情绪，让幼儿保持良好的精神状态。 ①离园活动课程化。;②离园活动内容的趣味性。 ; ② 离园活动选择的自主性 菜单式的区域自主选择游戏： 区角活动区的开放、桌面游戏自主化的选择。 第一组为精细动作 第二组为美工活动 第三组为建构游戏 第四组为阅读活动 第五组为益智游戏;其次，通过随机教育，对幼儿进行卫生行为习惯和礼仪的养成教育 ;;过渡活动; 教师可以以幼儿喜闻乐见的形式开展游戏，如手指游戏“金锁、银锁”、“手指变变变”、“老虎和猎人”“剪刀石头布”等，边念歌谣边游戏，还有猜谜语、唱歌、词语接龙、我们都是木头人等，减少孩子们的等待时间，老师也能很快地集中幼儿的注意力，作好一个活动向另一个活动的和谐过渡。; 存在的问题： 教师缺乏过渡环节的教育意识。 过渡环节的整齐划一、形式单一。 组织的原则： 首先，自然合理，衔接紧凑 其次，彼此兼容，灵活安排;生活活动实施的目的是使幼儿的生命焕发活力，过上快乐而有意义的童年； 生活活动实施时应注重幼儿在生活过程中中获得知识和能力，努力为幼儿主动生活搭好平台。;苏霍姆林斯基的故