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小学生心理辅导活动方案 方案一 【辅导目的】： 1. 对小学生进行自我认识训练， 让学生能正确认识自己的身心特 征。 2. 训练学生的自我评价能力， 并让他们学会借助他人的评价来评 价自己。 3. 对学生进行自我体验训练， 主要针对积极的自我体验， 即自信。 4. 通过活动训练学生的自我监控能力。 【辅导场地】：教室 【活动时间】：三节班队课 【器材准备】： 1. 小蜜蜂。 2. 奖品若干 一、热身游戏 -- 大风吹 小组成员围成一圈， 每个人站定或坐定一个位子， 由主持者开始 说大风吹，所有成员回应“吹什么”，主持者说一部分小组成员身上 有的物品或特征，比如可以说“吹戴眼镜的人”，等等，依据当时实 际情况而定， 主持人说完后所有被吹到的人， 即拥有这些特征的组员 需要互换位置， 没有被吹到的组员待原地， 这时主持人会加入占一个 1 位置，所以最后会有一个组员没有位置， 没有占到位置组员将会接受 一份特殊来自小组的奖励， 接受完奖励之后， 没有占到位置的组员担 当下一轮的主持人。 二、相见欢（ 10 分钟） 1. “手心手背”：在欢快的音乐中，学生举起双手，与周围的同 学手心拍手心，手背拍手背，要求每个同学拍拍自己周围的所有同学。 2. “记者采访”：学生两两自由组合，采访对方资料（姓名、爱 好、兴趣······）。 3. “介绍自己”：刚才被采访的同学，再向“记者”介绍自己， 让同学更加了解自己。 三、这就是我（ 10 分钟） 1. 发给每个同学纸笔， 要求在纸上写出最能代表自己的句子， 越 多越好（十句以上），句子内容不限（包括身体特征、内心活动及其 特征或自己在集体中的地位和作用） ，只要真实地描述自我就可以了， 不要看别人的内容，完成后署上姓名。 2. 教师将纸张混在一起，洗牌。 3. 教师挑出几张念出纸上的描述， 由学生猜测是谁写的； 不必等 全部读完， 只要觉得有把握就可以说出名字， 猜测完后需说出猜测理 由；直到判断正确为止，若念到最后仍没有能解释正确答案，由填写 人自己站出来。 四、以人为镜（ 10 分钟） 2 1. 教师再从活动二中抽出几张纸张， 这次只念出同学的姓名， 让 其余同学对其进行评价。 2. 评价完毕后， 请被抽中的同学自己念出自己的卡片， 并分析自 己和同学们眼中的自己是否一致，如不一致，都有哪些。 五、分享总结（ 10 分钟） 1. 让同学们谈一谈通过这次活动对自己有哪些更深入的认识， 或 有什么体会等。 2. 教师总结本次活动同学们的表现进步， 主要针对学生的自我认 识及自我评价能力。 方案二 一、教学目标：通过自信心团体心理辅导，使学生发现自己更多 的优点，寻找、摆脱自卑的束缚，找到自信的依据，建立理性的自信 系统，在认识自我的基础上悦纳自我，拥有成功的人生。 二、活动对象：二（ 3）班学生 三、活动过程： 活动一：棒打薄情郎 目标：成员了解和记住彼此的名字，促进了解 方法：围圈就座，选一人手执报纸卷成的“棒子”，指导者喊出 一位成员的名字， 被叫者左右两侧的成员要马上