数学九年级上册《23.2中心对称信息技术应用探索旋转的性质》教案18.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 专题训练3 图形的旋转（4） 教学目标：通过第三次模拟试卷的做题情况，再次熟练图形旋转的基本模型教学难点：1如何找出旋转图形中动点的运动轨迹. 旋转+相似带来的线段的数量关系及各角与旋转角的数量关系教学工具：多媒体教学（智慧黑板） 教学过程： 生：整体觉得比二模容易，但 22题我们还是没有做出来，老师还是给我们讲讲 22题吧。 边形，这样，AM=BD欲判断AM与AE的数量关系，转化为 AM与AE的数量关系 生：老师我有方法（徐玉霞举手发言） （她使用了三角函数处理了 AM与AE的数量关系） 师：还有其他的方法吗？（没有其他同学回答） 师：提示DE与AB的数量关系，启发转化为 DC与CE关系并带领学生语言完成解题过程 (与同学们总结所用数学定理 ) 师：展示图乙 师：比较这两副图有什么差别呢？同学们是否觉得第二幅图形特别熟悉呢？这不是老师经常给同学们讲的旋转的常见基本模型吗？ 利用类比旋转拖出的三角形BCD和三角形AED相似，从而导出BD与AE的比总结类比的三个步骤，类比点，类比线段，类比思想方法。 师：展示动态变化的第四幅图 第五幅图 通过动态分析及逻辑证明得出准确答案 师：通过这题，让同学们体会到有特殊到一般，有静态到动态，有动态到静态的转化，如何做到迅速从复杂的图形中提炼出具体的解题策略。这就要求我们每一位同学积淀自己的基础知识，善于提炼