金话筒课程纲要.docxVIP

文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129] 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129] 金话筒课程纲要 校本课程《金话筒》课程标准 一、 科目背景 在当今信息快速发展的社会中，善于口语交际对一个现代人来说，将会获得更多的生存与发展空间。对于小学生来说，通过朗诵训练、主持活动，在增强阅读能力和艺术欣赏力的同时，能逐步提升其口语表达能力和交际水平，更能有助于提高孩子的人文和艺术素养，增进孩子们的母语认同和母语自尊，传承和弘扬中华民族的优秀文化。 针对当前，处于义务教育初级阶段的学生缺乏语言交流的群体和平台，由于缺乏相应的课程，对学生语言表达、朗诵表演、播音主持等方面缺少系统化训练。为了给学生提供播音主持培养的专业平台，发掘他们的表演潜能，本科目活动能够为这些有兴趣的学生提供系统化的学习和展示自我的机会。 个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。根据小学生的心理特点，他们大多有自我表现的欲望，开设这样的课程，不仅符合学生的阶段心理特征，同时也符合当前社会形势的需要。 二、课程目标： 1、知识和技能目标： （1）掌握科学的气（气息）、声（发声）、字（吐字）等技巧。 （2）学习绕口令、童谣、诗歌等训练正确的呼吸、发声等，同时，使孩子的表现力与记忆力得到最大限度的提高。 （3）培养学生的语言表达、发音技巧、故事表演等能力。 2、过程和方法目标： （1）通过气（气息）、声（发声）、字（吐字）的综合训练使孩子的声音更洪亮、发音更标准； （2）通过绕口令、童谣、诗歌的强化训练，使孩子的表现力与记忆力得到最大限度的提高； （3）通过儿童故事与童话剧的排演使孩子快速掌握语言表达与朗诵表演的基本技巧； 3、情感、态度和价值观目标： （1）通过一系列专业训练课程，使孩子们既能提高语言表达能力，勇于在人前表现自我、表达自己观点，又能改善孩子的气质、性格，使他们在生活中更开朗、大方； （2）通过基础礼仪训练、表情训练，使孩子们具有丰富的神情、熟练的上下舞台礼仪，显得落落大方、生动活泼。 三、科目内容 （一）科目内容及分目标 板块 板块内容 板块 课时 板块目标 内容目标 课时 一、形体 礼仪 1、自我介绍 3 1．知道规范的形体礼仪知识，掌握基本的仪态、礼仪。 2．在模仿、训练的过程中，学会正确的仪态、礼仪姿势。 3．通过自我介绍、展示训练，提高自信心，激起学习的兴趣。 1．初步知道微笑、眼神在自我介绍中的作用，能用简练的语言介绍自己。 2．通过模仿、实践活动，锻炼胆量、增强自信。 1 2、形体、仪表 1．知道规范的站、坐、行、蹲等形体姿势和鞠躬、点头、指引、握手、递接等礼仪。 2．在模仿、训练的过程中，初步学会正确的仪态、礼仪姿势。 3．通过训练，规范个人仪表、仪态，初步具有树立良好的个人形象的意识。 2 二 基本功 1、气息训练 10 1.让学生初步了解做为一名主持人，应该注意在哪些方面积累经验； 2.培养学生在主持方面的兴趣与爱好； 3.通过不同课程的训练，提高学生的口头表达能力与走上讲台自我表达的自信心； 4.通过课程训练，有重点的提高学生在不同方面的能力，挖掘不同特色学生身上的不同亮点。 1.认识并了解口腔的结构，知道气息控制是说话、演讲的关键。 2.在模仿、练习中初步掌握控制气息的方法。 3.通过正确的气息训练，体会规范主持的仪态美。 1 2、发声训练 1.通过活动训练，知道正确的发声方法，并学习如何正确发声； 2.在发声练习中体会正确发声时的语音、语调，掌握真确的发声方法。 3 3、绕口令训练 1.通过绕口令训练，进一步掌握气息控制和正确的发声方法。 2.在小组合作和练习中，提高自我口表能力训练的兴趣； 1 4、诗歌训练 1．知道儿歌、诗歌朗诵的方法技巧及朗诵时的个人仪态。 2．在儿歌、诗歌朗诵训练中，掌握朗诵技巧、体会作品的感染力。 3．在儿歌、诗歌朗诵训练中，锻炼口脑协调的能力和敢于表演的胆量。 2 5、散文训练 6、故事训练 1．知道故事讲演的基本技巧和要求。 2．在故事训练中，掌握简单的讲演技巧，具备基本的语言感知能力和情感表达能力。 3．.在故事训练中，初步学会如何控制自我意识，树立自信，与人交流时态度自然、大方。 1 7、 主题演讲 1.正