初中地理_东南亚教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《东南亚》教学设计 版本：教材七年级下 一、教学目标： 知识与技能： 1.认识东南亚地理位置的重要性，知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位； 2.对比中南半岛和马来群岛的自然环境，掌握地形、气候、河流三者之间的相互联系； 3.运用地形图说明河流对城市分布的影响； 4.结合实例分析气候对农业生产的影响； 过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习的兴趣，并以此引导学生通过读图、析图、探索，进行深入、细致的学习，从而提升自己的知识和认识水平； 情感态度与价值观：通过分析位置、气候、农业之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观； 二、教学重点和难点： 教学重点：地形、气候对河流的影响以及河流对城市的影响，气候对农业的影响，各地理要素之间的相互联系； 教学难点：中南半岛和马来群岛之间地形、气候、河流等地理要素的对比； 教学过程：（新课导入） 【贴近生活】四爷和若曦终于结婚了，他们在巴厘岛举行了浪漫的婚礼，同学们，你们知道东南亚在哪里吗？学生回答：东南亚。教师展示“东南亚在世界中的位置”，指导学生简单了解东南亚位于亚洲的东南部。 【自主学习】结合老师给你的地图说说东南亚的位置和范围。 教师展示地图，学生结合地图完成学案。 一、东南亚的位置、范围： 【图片展示】东南亚景色优美，教师出示东南亚美景图片，吸引学生眼球，今天，就让我们来场说走就走的旅行。 【旅途第一站：巴厘岛】 1.巴厘岛漂流：教师通过漂流引出巴厘岛的河流，并出示相关地图，然学生分析巴厘岛河流在长度、流量、流速方面的特点。 学生回答后教师做相应的学法指导：面积决定河流的长度，气候决定河流的流量，地形决定河流的流速，并给学生领悟的时间。 学以致用：加里曼丹岛的河流特征？马来群岛的河流特征？ 2.巴厘岛登山:印度尼西亚-火山国的成因分析 【旅途第二站：新加坡】 过渡语：同学们，猜猜看我们这是去了哪个国家？出示新加坡鱼尾狮图片，新加坡是一个城市国家，因为环境优美被誉为“花园城市”；新加坡也是一个港口城市，看看他附近有什么？ 【自主学习：马六甲海峡】结合地图，了解马六甲海峡。 【旅途第三站：泰国】 过渡语：去东南亚不礼佛，不要说你去过东南亚。老师在泰国旅游的时候逛了曼谷的水上市场，猜一猜曼谷这个城市应该有什么特点？ 【小组合作】读图，说说东南亚的城市分布特点以及地形特征。 学生发言之后，教师做简单的总结。 【美食诱惑】教师出示东南亚美食：热带水果以及部分美食，学生明显看出东南亚的主食以大米为主，学生分析东南亚水稻种植的有利自然条件。 学法指导：地形：平原，地形平坦，土壤肥沃； 气候：热带雨林气候和热带季风气候，高温多雨，水热搭配好； 河流：靠近河流，水源充足； 拓展延伸：南亚也是世界主要水稻种植区，同学们能分析一下吗？ 【课堂小结】板书和表格小结。 同学们，通过本节课的学习你有何收获？ 板书：一、东南亚的位置和范围 二、 表格：对比：中南半岛和马来群岛的地理特征。 地形特征 气候特征 河流特征 中南半岛 北高南低 山河 , 分布 热带 气候，全年高温，一年分 两季 自 向 流，上游急下游缓。 马来群岛 地形 ， 多山少平原 热带 气候， 全年 。 短小 ， 呈放射状。 【课堂检测】 2015年4月22-23日，亚非领导人会议在印度尼西亚首都雅加达举行。读东南亚示意图回答1-2题。 1.会议期间，南非某企业赴印度尼西亚 采购货物，有可能出现在订货单中的 货物是（ ） A.咖啡、玉米 B.甘蔗、小麦 C.橡胶、椰子 D.棉花、稻米 2.装满货物的船只回到南非，需经过（ ） A.苏伊士运河 B.白令海峡 C.马六甲海峡 D.巴拿马运河 3. 小明寒假去东南亚旅游，下列现象不可见的是（ ） A.从车窗向外看，看到成片的橡胶林； B.在曼谷的水上市场买到了很多芒果； C.在新加坡看到狮身人面像； D.在印度尼西亚伞用来遮雨，在泰国伞用来遮阳； 4.读图，回答下列问题。 甲A 甲 A 乙 乙 (1)甲半岛地势特征是 ，判断理由 . (2)与乙群岛气候相对应的是 图，特征 . (3)A河是亚洲流经国家最多的河流 。试从流量、流速、水位季节变化等方面归纳该河的特点。 《东南亚》学情分析 学生们通过第一章的学习对区域地理的学习方法有了一定的了解，但是东南亚与我们日常生活的地理环境有较大的差异，对东南亚的直观印象比较淡，对地理基础比较弱的学生来说，有一定的难度，所以要注重直观印象的展示；东南亚的