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幼儿园小班春风说课稿 各位 委大家下午好！今天我 的内容是小班 言活 《春 》 个活 是根据江 少儿出版社《幼儿园 合活 程》中小班下学期主 三《春天真美 》来 的 一、 教材 （一）教材内容分析： 春天是万物复 的季 、是播种的季 在 春暖花开的 我 着我 小班的孩子 来到花园里、 操 上、田野里?? 孩子 通 察、触摸与大自然 行零距离的接触 他 在大自然的 抱中尽情感受春天的美 了 孩子 一步了解春天的特征感受美 的春 景我 了《春 》 一活 首儿歌 奏明快清新、音韵和 、朗朗上口并以 人、排比的句式将春天的勃勃生机展 在幼儿面前从而激 幼儿 察大自然的 趣培养幼儿 大自然的美好情感 （二）幼儿 状分析： 小班幼儿年 小 一学期的 言学 言表达能力有了一定 的提高但思 能力仍 于低 段幼儿可以通 学 儿歌中的 并在 儿歌 原有 、 大知 面从而使孩子的 言更形象 把 物及事物等特征描述的更准确 （三）目 定位： 、 言的教育意 指出： 言是 世界的重要工具它能促 幼儿 能力的 展提高 美 首儿歌用 通俗的 言描述了 春天的自然景物幼儿只有理解了作品内容感受到了儿歌的美才能在 感情上产生共鸣从而喜欢春天 、《纲要》提出：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展思维能力和语言表达能力”根据这一要求创设一个能使他们想说、 敢说的语言环境引导幼儿大胆地表达 老师对小班幼儿而言“春天”这一主题的教育教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识而是引导他们学习关注自然界的变化感知春天特有的美丽景象所以在本次活动中我制定了这样的目标： 1）欣赏儿歌感受春天的美丽初步认识春天的特征（知识目标） 2）初步学会用适当的词语更换儿歌中的词语（技能目标） 3）通过学习喜欢春天的景物（情感目标） （四）活动重点、难点的确定和解决 、活动重点：理解儿歌内容明白“吹绿、吹红”的意思“绿、红”既是表示颜色的词又写出了柳树桃花在春天生长的特点我让幼儿通过看图来学习儿歌并通过讨论思考发挥自己的想象能力及语言表达的能力 、活动难点：能按儿歌的结构学会仿编儿歌拓展思维 、突破重难点方法： 通过图片来引导幼儿学会儿歌分部理解儿歌内容由独自的想象到互相讨论拓展自己的思维能力 （五）活动准备： 在《春天》的音乐背景关于春天的风景图及关于儿歌的课件 二、说教法 那么结合语言活动自身的特点依据纲要的精神我主要运用了欣赏感知法和模仿教学法 第一种是欣赏感知法就是教师通过图片展示、表演和朗诵等形 式引导幼儿充分的感知理解儿歌根据小班幼儿心理、 年龄特征和为幼 儿提供正确规范、和谐温馨的语言环境等特点我运用了欣赏感知法首 先我利用图片充分调动了幼儿参与活动的积极性集中了幼儿的注意力随着边表演边说儿歌把幼儿带进了一个有趣的语言环境实现了教育的感染功能其次在教授儿歌的时候教师的规范性朗诵示范幼儿的再次完整欣赏为教育目标的实现奠定了坚实的基础 第二种模仿教学法活动中教师引导幼儿通过观察儿歌的内容结构、使幼儿对学习产生共鸣在幼儿自由积极的获取知识的同时教师运用激励性的语言从而提高自己的思维能力语言发展能力 三、说学法 幼儿是我们学校活动的主体在活动中我本着“让幼儿成为学习的主人”的理念使幼儿在轻松、愉快的活动氛围掌握活动的重、难点在本次活动中幼儿主要运用以下学习方法： 观察法：幼儿通过观察图片直接感知儿歌的内容 提问法：引导性的互动提问鼓励幼儿将所看到的、想到的尝试用完整的语言表达出来 四、说活动过程 在开始的那部分我先播放《春天》这首歌曲自然把幼儿带入诗 歌的情境之中然后请幼儿说出春天的景色接下来我出示有关儿歌的 课件引导幼儿学习诗歌中的语言如： 春风吹小树桩会有什么变化呢幼 儿先说若说不出来老师点击课件让幼儿感知小树发芽了并自由表现 发芽的样子这时引导幼儿说出儿歌内容： “春风吹芽儿发”接下来逐 步出示柳树桃花让幼儿感知颜色再说出儿歌内容： “吹绿了柳树吹红了桃花”这个过程也为下面仿编颜色引出植物做出铺垫植物学习后自然过渡到动物这时我不再直接运用图片而是用动作声音来调动幼儿的兴趣使幼儿感知儿歌内容在这个过程中使动静结合符合小班幼儿 年龄特点让课堂不再单一枯燥自然的引出了 “吹来了蝴蝶吹醒了青蛙”关于下雨是下的是请幼儿加上形容词 那么第二环节中我将儿歌完整的说出来并利用图片让幼儿熟知儿歌同时加上动作更好的把儿歌表现出来那么幼儿在学习儿歌内容时就更容易了利于记忆 在仿编诗歌这个环节中以提问的方式激发幼儿想象的空间并结合儿歌结构使幼儿掌握仿编的方法仿编的内容有一定的逻辑性得符合常理 最后用找春天又使仿编有了一定的延伸 五、课件 制作的课件有助于小班幼儿学习儿歌将儿歌内容直观形象的展现利于幼儿更好的学习理