2020青岛版(五四制)四年级数学上册教案第十单元第8课时.docxVIP

5小数四则混合运算 ■教学内容 教材第118页，小数四则混合运算。 ■教学提示 这节课是带中括号的小数四则混合运算。在学习这节课之前学生已有了整数四则混合运算的知识，对小数 也有了初步的知识，会进行小数的加、减、乘的计算，这单元又学习了小数的除法的汁算。这廿课让学生体会小 数混合运算的顺序和整数是一样，整数四则混合运算的顺序在小数四则混合运算中同样适用，为奖将来学习分数 四则混合运算打下基础。因此，在教学中以解决实际问题为切入点，让学生独立解决问题，在解决问题中自主体 验小数四则混合运算的运算顺序。这节课，利用呈现两个旅行社“十一”期间到三峡水库参观的示意图，通过解 决相关的问题，引导学生列出综合算式，并学会带中括号的小数四则混合运算的运算顺序。 ■教学目标 知识与能力 在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运 算。 过程与方法 在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问题，发展数学思维。 情感、态度与价值观 在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。 ■重点、难点 重点 在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运 算。 难点 感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。 ■教学准备 教师准备： 多媒体课件 学生准备： 练习本 ■教学过程 （一）新课导入： 口算导入 6.7-2.3 0X13.5 9.8-8.9 0.4X2. 5 0.4X2. 5 4.2三7 0. 03-r0.1 学生独立完成，然后小组长带领组员分析口算情况。 ■■■训练学生的口算能力。 探究新那 1?创设情境，提出问题。 同学们，前几节课，我们从三峡工程几个重要的水库的建设学到许多数学知识，每年都会有许多人来到山峡 水电站观光旅游，(岀示情境图)让我们一起看看去年“十一”期间两个旅行社的收入情况。 观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 学生引导学生提问题，教师有选择的明确需要解决的问题。 解决问题：山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？ 这个问题，该如何解决呢？ 给学生思索的时间。 该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。 学生独立计算。 交流汇报。(通过学生对题目的分析，阐述算式的含义) ①分步计算先求两个旅行社一天的收入，再求…… 52.5W7 -47. 6-?7 ②先求山城旅行社比阳光旅行社多收入多少万元，再求…… (52.5 -47.6) 4-7 (板书这两种算法，其余只要合理，老师都要给予肯立) 对比异同 对比这两种思路有什么相似的地方， 对比算式又有什么不同点？ (小组讨论，交流，让学生在交流中加深对题目的分析与对比) 总结小数混合运算的顺序和整数是一样，整数四则混合运算的顺序在小数四则混合运算中同样适用， 认识中括号。 解决小电脑问题：你会计算7.4X64- (11-8.5)和31.2F[2.6X (3. 7-2.5)]吗？ (1)介绍中括号的写法读法，明确作用。 师：为什么要用[]? 引导学生感受到中括号的使用改变了原来先乘除的运算顺序，符合解题思路。 中括号与小括号有什么区别？ 使学生明确各自的作用 学生试着解决这两个算式。 学生小组内计算验证结果。请学生板演。 归纳运算顺序。 师：今后的算式中如果既有小括号又有中括号我们该如何计算？ 教师根据学生回答进行板书。 教师归纳总结。 巩固新知： 1?教材119页自主练习第1题。 学生独立完成，集体更正。 教材第120页，自主练习第7题。 师：这是一张残缺的发表，你知逍哪些信息？需要解决什么问题？ 让学生读出信息，独立解答，全班交流。 自主练习第8题 理解题意，重点明确0.lmgXIO0片?，口服每日3次，每次0.2 mg 学生独立做，然后班内交流不同做法。 通过练习，使学生将所学的知识应用与生活。 0.45X[ (2.8+4.4) 4-1.2 ] 13. 2-? [20. 5- (3.64-5.9)] 3?水利工程队修建一条长215. 55米的水渠。甲队平均每天修10?8米，修了 14天后乙队继续修。乙队平 均每天修11?7米，还要几天修完？ 4?妈妈去超市买食品。她看到巧克力有两种包装：一种是每盒12块，价钱是16. 5元；另一种是每盒20 块，价钱是22. 5元。买哪种比较便宜?你能用学到的知识帮妈妈算一算吗？ 答案：1.0. 45X[ (2. 8+4. 4) 4-1.2 ] =0. 45 X (7.2-M.2 ) =0. 45X6 =2.7 2. 13. 24-[20. 5- (3. 6 + 5. 9)] =13.2-? (20. 5-9.5) =13.24