语文教案_《劝学》(1).docVIP

2015级2部语文课堂导学案提纲 编号：007 日期：（2016-2-28） 编制：李超 审核：语文组 PAGE 第 PAGE 2 页 共 2 页 ………………………………………装………………………………………… ………………………………………装…………………………………………订………………………………………线…………………………………… 【考纲要求】1、掌握重要文言实词、虚词，培养学生阅读古文的能力。? 2、背诵《劝学》全文，准确默写课文。积累写作素材。 【学习目标】1、了解作者荀子的生平事迹及主要作品。 2、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 3、熟读背诵文章前三段。 【学习重、难点】 1、掌握课文出现的“有（又）、暴、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、 词类活用和文言特殊句式。 2、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 3、熟练背诵、准确无误默写课文。 【学习过程】 一、了解感知 1、作者介绍（结合注释）： 荀子（约公元前 313—前 238），名况，当时人们尊重他，称他荀卿。汉代著作因避汉宣帝刘洵讳，写作孙卿。战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。2、解题。 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。 “劝”的本义，即劝勉、勉励的意思。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 二、深入学习 1、解释文中加点字的含义。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮(róu)以为轮，其曲中规。虽有(yòu)槁暴(pù)，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生(xìng)非异也，善假于物也。 2、翻译下列句子 ① 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 ② 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ③ 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 三、拓展延伸 找出第二三段的比喻句，并分别概括二、三段的段意。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________