数学教案_时间的认识教学设计（秭归特校）.docVIP

《时间的认识》教学设计 设计、执教者：王莉 单位：秭归县特殊教育学校 学科：数学 学生类型：智障 授课年级：培智六年级 教材版本：上海培智教材 学情分析： 本班共有学生 15人，根据学生的学习能力特将学生分为三层，A层：能积极主动参与到课堂学习中，能听清老师的指令并具有一定自主学习能力的有5人：韩厚杰、杨文贵、黄翘宇、黄涛、兰瑞；B层：能够参与正常的课堂学习活动，并能在老师的帮扶下进行学习的有5人：李悦晨、曾泽淼、向雨洁、曾子康、马常棋；C层：能在老师的帮扶下参与并体验课堂教学活动的有5人：余梦瑶、邓丽婷、鲁方怡、阳嘉欣、李心妍。本节课采用了小组教学的模式，每组5名学生，包含了A、B、C三层的学生，其中A层学生在小组活动中任组长，在本组活动中起主导作用，负责与其他同学的沟通协调，帮助本组其他成员更好的完成学习任务。 二、教材分析： 本节课为上海培智教材第八册第三单元内容钟面的认识，根据本班学生特点以及从学生生活实际出发，将课本上认识钟面时间改为了认识数字式钟表，降低了学生认识时间的难度，同时也更符合生活实际。本节课通过为学生设计一个出门旅行的真实情景，让他们了解在旅行前我们应该做些什么准备，同时用时间将这些事件串联起来，让学生在参与这些活动中去认识这些时间，理解事情发展的先后顺序，并给学生相关图片、文字、声音等提示，帮助他们能够去执行本节课所出示的作息时间表，让他们在生活实践中去感受时间的重要性，从而培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。本节课所出示的教具，学生都参与了制作，既激发了学生对本节课内容的学习兴趣，也促进了学生的手部精细动作的发展。 教学目标： A层 B层 C层 知识技能 = 1 \* GB3 ①认识数字式钟表，会读出上面的时间； = 2 \* GB3 ②能正确区分出早上、上午和晚上； = 3 \* GB3 ③能够根据自己的需要设置闹钟。 = 1 \* GB3 ①认识数字式钟表，会读出上面的时间； = 2 \* GB3 ②能利用自己生活中的经验理解早上、上午和晚上的时间概念； = 1 \* GB3 ①初步理解数字式钟表，能在老师的帮助下读出时间； 数学思考 建立一定的时间概念，了解事情发展的先后顺序，通过活动的参与去感受和体验时间在生活中的重要性。 建立初步的时间概念，能在老师的帮助下参与活动，并能理解时间在生活中的重要性。 有一定的时间观念，能够在老师的帮助下参与活动体验。 问题解决 = 1 \* GB3 ①能够在老师的引导下从一段图文描述中找出和时间有关的数学信息； = 2 \* GB3 ②能够根据相关图片、文字和声音等提示自主地去执行本节课所出示的作息时间表； = 3 \* GB3 ③体验在小组活动中与他人合作交流解决问题的过程。 = 1 \* GB3 ①能够在老师的引导下根据相关图片、文字和声音等提示去执行本节课所出示的作息时间表。 = 2 \* GB3 ②体验在小组活动中与他人合作交流解决问题的过程。 = 1 \* GB3 ①能够在老师的引导下根据相关图片、文字和声音等提示去理解本节课所出示的作息时间表。 = 2 \* GB3 ②鼓励学生参与到小组活动中。 情感态度 = 1 \* GB3 ①通过真实的生活情景的创设，引导学生积极参与到本节课的数学学习活动中，并在小组活动中发挥主导作用； = 2 \* GB3 ②通过活动体验让学生明白生活中要做一个守时的人； = 3 \* GB3 ③培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。 = 1 \* GB3 ①通过真实的生活情景的创设，引导学生积极参与到本节课的数学学习活动中； = 2 \* GB3 ②通过活动体验让学生明白生活中要做一个守时的人； = 3 \* GB3 ③培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。 = 1 \* GB3 ①通过真实的生活情景的创设，引导学生积极参与到本节课的数学学习活动中； = 2 \* GB3 ②通过活动体验让学生明白生活中要做一个守时的人； = 3 \* GB3 ③培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。 四、课时安排：1课时 五、教学重难点： = 1 \* GB3 ①认识数字式钟表，会读出上面的时间； = 2 \* GB3 ②能够在老师的引导下从一段图文描述中找出和时间有关的数学信息； = 3 \* GB3 ③能够根据相关图片、文字和声音等提示自主地去执行本节课所出示的作息时间表； = 4 \* GB3 ④通过真实的生活情景的创设，引导学生积极参与到本节课的数学学习活动中，通过活动的参与去感受和体验时间在生活中的重要性，让学生明白生活中要做一个守时的人； =