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《可持续发展概论》（英文）课程教学的几点思考及建议 环境保护和可持续发展是当今人类共同面临的问题和挑战，在我国“高等学校本科环境工程专业规范”制定的环境工程专业培养目标中，首句就提出要培养“具有可持续发展理念”的人才。在该规范指导下，我校环境工程专业将《可持续发展概论》列为学科基础必修课程，课程开设在第3学期，32学时。另外随着全球化步伐加快，培养具有国际视野及沟通交流能力人才的呼声和需求日益高涨，《可持续发展概论》课程先后在2012版、2016版培养方案中被列为双语课程、全英文课程。2017—2018学年第一学期（即2021年秋季），《可持续发展概论》（英文）课程面向我校环境工程2016级学生顺利开设并结课。作为一门全程英文教学、英文PPT课件及英文考核的全新课程，有必要及时总结经验以进一步提高教学效果。 一、课程目标确定 《可持续发展概论》（英文）课程在原课程基础上，增加了掌握专业英文词汇、提高英文表达及交流能力的教学要求，而新要求应该体现在课程目标中。因此，确定《可持续发展概论》（英文）课程目标是：通过本课程的学习，使学生全面了解我国及全球面临的资源短缺和环境问题；探求环境危机产生的根源，明确资源利用与保护环境之间的关系；系统了解可持续发展的基本概念、理论及重要原则；掌握可持续发展指标体系，了解国内外可持续发展的成功举措。通过本课程学习，增强学生对所学专业的认识，树立可持续发展观，为今后从事可持续发展实践工作奠定坚实的基础；提高学生专业英语词汇量及英语应用水平，使学生在环境工程专业及相关领域具备一定的国际视野，并能够在跨文化背景下就热点环境问题进行有效沟通和交流。 二、教学内容选取 可持续发展课程涵盖内容广泛，涉及环境工程学、环境生物学、环境化学、环境伦理学等领域，除了相关专业知识外还与文、史、哲、管理等学科相关。因此，在32学时背景下科学合理地选取教学内容至关重要。另一方面，为让学生树立可持续发展观，课程目标中已简要提出学生需要了解和掌握的知识点，如资源短缺及环境问题现状，环境问题的根源，资源利用与环境保护的关系，可持续发展的概念、理论、原则及指标体系等，这为课程教学内容的选取提供了依据和指导。经分析，认为以下教学内容可满足课程目标要求。（1）Preface：Introduction to Sustainable Development（简要介绍），2学时；（2）Chapter 1：Living Sustainable on the Earth（可持续发展与环境保护），2学时；（3）The Root Cause of the Environment crisis（环境危机的根源），4学时；（4）Chapter 3：Environmental Protection by Design：Restructuring Human Systems for Sustainability （为可持续性发展重新设计人类系统），2学时；（5）Chapter 4：Principles of Ecology：elf-Sustaining Mechanisms in Ecosystems （生态系统中的自我维持机制），2学时；（6）Chapter 5：Achieving a Sustainable Human Population（人口控制），2学时；（7）Chapter 6：Creating a Sustainable System of Agriculture to Feed the World’s People（生态农业），4学时；（8）Chapter 7：Preserving Biological Diversity（保护生物多样性），2学时；（9）Chapter 8：.Noenewable Energy Sources （不可再生能源危機），4学时；（10）Chapter 9：Water Resources and Water Pollution （水资源和水污染），4学时；（11）Chapter 10：Air Pollution and Noise：Living and Working in a Healthy Environment （空气和噪音污染），4学时；此外，教材是实现课程目标的重要载体，是学生掌握专业知识的关键。调研发现，目前国内许多高校普遍使用中文教材，难以达到提升环境工程专业英语表达与实践能力的教学目的，而购买全英文教材又价格昂贵，因此本教学团队在总结国内外优秀教材内容基础上汇编了《Environmental protection sustainable development》讲义作为本课程的教材，并将电子版免费共享给学生。此外，本课程教学团队在上课时还注意引用最新Chi