语文教案_识字五.定稿案.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 人教版二年级上册识字五 鼎屏二小 张华 教材分析: 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己， 教育自己。 教学理念： 语文课标指出，学生是学习和发展的主体，以学生为主体的教学课堂必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。在学习中，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、造句，朗读课文复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。识字、写字都是重点。识记生字时，联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。 教学目标： １、我能认识本课10个生字， 正确写出4个生字。 2、我能正确、流利地 朗读 谚语。 教学重点、难点 1、识记10个生字是本课的重点。 2、正确写出本课4个生字 教具准备：黑板贴 学具准备：生字卡片、游戏卡片 教学过程： 一、借助故事，导入课文。 师：小朋友们，大家好！ 学生：老师好！ 师：声音真洪亮，老师奖励你们听个故事吧！ 师：讲故事。（在一片大森林里，住着一群蚂蚁。有一天，一只小蚂蚁外出找食物，他看见路边有一块香甜可口的面包，他想：我得把面包推回去。于是，他使劲地去推，可那块面包却纹丝不动。他只好叫来几个伙伴帮忙，这样才把面包抬回了家。） 师：小蚂蚁为什么搬不动面包呢？而大家一起却行呢？ 生：因为一只蚂蚁力气小，蚂蚁多了力气大。 出示蚂蚁搬东西的课件 师：虽然蚂蚁的力量小，但是“团结力量大” 师：其实生活中很多谚语也是说明团结合作精神，今天这节课的《识字5》就是这样。 （板书：识字五） 生读题一次 师：请孩子们赶快打开课本，翻到83页，用自己喜欢的方式自由大声地读读课文，读完后以端正的坐姿告诉老师。 生读。 师：谁来说说本课有几句话？每句话分几部分？ 师：这就是汉语中的一种特殊的句子——谚语，它有固定的的格式，浅显的语言，却能说明一个深刻的道理。 师：孩子们，本课有几则谚语？ 生：5则。 师：想要学好这5则谚语,就先看看咱们这节课的学习目标！ 【课件 出示学习目标： １、我能认识本课10个生字， 正确写出4个生字。 2、我能正确、流利地 朗读 谚语。】 师：有信心完成学习目标吗？ 生：有 师：老师今天设置了3次闯关活动。想闯一闯吗？ 生：想 师：咱们来闯第一关 二、闯关 第一关：读一读、记一记 【课件： 要求：读准字音，边读边用“—”标出本课要学习的10个生字及相关词语，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。（两分钟）】 师：与同桌一起朗读五则谚语。注意按要求完成。 生读书，师巡视。 【出示课件：课文】 师：时间到，孩子们刚才读得可真认真啊！谁愿意来读两则给大家听一听。注意读准字音，读出节奏。 抽生读 师：如果像老师这样读是不是更好呢？ 师范读。 继续抽生读。 【出示课件】 师：刚才顽皮的生字宝宝在同学们读书的时候已经悄悄地跑到了大屏幕上了.有认识这些生字宝宝的孩子吗？ 抽生读，读准确了，就当小老师教读。 师示范一次。 生教读,其它学生及时纠正。 生齐读。 （重点指导生读下列生字： 翘舌音：柴、折、绳 平舌音：搓 前鼻音：焰、斤 后鼻音：绳 音近字：移——易 师：现在，咱们开着火车检查检查孩子们的学习情况。（开火车读，师出示生字卡片） 师：火车终于到站了，顽皮的字宝宝玩得真起劲，个个都扔掉了小帽子，跑到大树上捉迷藏，孩子们，把它们唤出来吧！ 生齐读 【出示摘苹果的课件】 师：孩子们将生字宝宝都读准确了，一定能把这五条则谚语读得更流利吧！要注意读出谚语的节奏哦！ 生齐读。 师：恭喜大家，闯过第一关。高兴吧！ 过渡：孩子们，有四个调皮的字宝宝也高兴得跑到你们的手上了，现在，老师把它们给唤出来。 师一边贴字，一边唤：斤斤斤，我们的朋友在哪里？ 生：斤斤斤，我们的朋友在这里。 其余三个一样。 师：小朋友，你们真聪明，谢谢你们。 贴出：根 斤 挑 折 过渡：这四个生字宝宝咱们不但要求会认，还要会运用。咱们带着他们来闯第二关吧。 第二关 记一记、用一用。 【请同学们运用学过的识字方法，选自己喜欢的方式学会本课4生字，注意生字的字形、笔顺、组词和造句。 （2分钟比一比谁记得最牢，组词、造句最多）】 师：孩子们，以前我们都学过哪些识字方法呀！ 生回答。 师：现在请孩子们根据学习要求，同桌互相学习,说说自己想记哪个字？这个字的结构是什么？怎样组词，造句，怎样记住它？ 引导学生说记字方