四年级数学下册第四单元小数的意义和性质教案.docxVIP

PAGE PAGE # 来源网络整理，仅供供参考 来源网络整理，仅供供参考 来源网络整理，仅供供参考 PAGE # 四年级数学下册第四单元小数的意义和性质教案 第四单元小数的意义和性质 第一教时 小数的意义和性质：教科书 50?51页小数的产生和意义，完成做一 做题目和练习九的第1?2题。 教学目的： （一）知识方面 使学生了解小数的产生。 使学生理解小数的意义。 掌握小数的计算单位及单位间的进率。 （二 ）能力方面 培养学生的动手操作能力及观察力。 培养学生的抽象概括能力。 （三）德育方面 渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 教学重点：理解和抽象小数的意义。 教学难点：抽象小数的意义。 教具学具准备：投影片、直尺。 教学步骤 一、 铺垫孕伏 填空(投影出示) 0.1 是()分之一。0.7 里有()个 0.1。 10 个 0.1 是()。10 个 0.01 是()。 写成小数是()。写成小数是()。 1米=()分米=()厘米=()毫米。 二、 探究新知 导入新课： 同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么 呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。 (板书：小数的产生和 意义) 教学小数的产生 引导学生动手量课桌、黑板的宽度，发现了什么？ 请同学们口答下面的题：(用整数表示结果) 1000- 10= 100- 10= 10-10=