《-月季的花药培养》教学设计.docVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 《课题2 月季的花药培养》教学设计 一、教学内容分析 本节内容为选修1专题3《植物的组织培养技术》课题2《月季的花药培养》，本专题是在选修3专题2《细胞工程》的基础上，引导学生尝试植物的组织培养，使学生初步掌握花药培养的基本过程及技术。本节内容主要有被子植物的花粉发育、产生花粉植株的两种途径、影响花药培养的因素及实验操作。 二、学情分析 学生学习了选修3专题2《植物细胞工程》中的植物组织培养技术，对植物体细胞培养有了一个基本的认识，但对于植物花的结构、花药等知识模糊不清，为此在讲述新课之前，先引导学生回忆几个有关的概念：如被子植物、裸子植物、花的结构、花药的结构及发育等，便于学生对新知识的接受。 三、教学目标 （一）知识目标 1、识记被子植物花粉发育的过程 2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力 （二）过程与方法 1、列表比较花药培养与组织培养 2、选择适宜的培养材料和培养基 （三）情感态度与价值观 1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质 2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点 四、教学重点和难点 教学重点：1、了解被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径 2、选取适宜的培养材料和培养基 教学难点：1、花药培养产生花粉植株的两种途径 2、选取适宜的培养材料和培养基 五、教学方法 讲述法、谈话法、启发法、小组讨论法、小组合作学习法 六、教具准备 多媒体课件、同步学案 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学目的 （一）引入新课 提问思考：组织培养得到新植株，过程如何？有什么缺陷？引导：繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状、不能稳定遗传等。进一步提问：我们前面学过的雄峰属于几倍体？体细胞有几个染色体组？是如何发育形成的？植物可以采用类似的方法吗？通过讨论自然引出新课。 思考讨论组织培养过程以及存在的缺陷。 为花药离体培养过程和方法做好铺垫。 （二）进行新课 1．基础知识 1）被子植物的花粉发育： 小孢子母细胞（2n） 小孢子母细胞（2n） （ ）时期（n） 单核（ ）期（n） 双核期 （ ）细胞核（n） （ ）细胞核（n） （ ）细胞（n） （ ）细胞（n） （ ）个精子(n) （ ）分裂 （ ）分裂 单核（ ）期（n） （ ）分裂 2）产生花粉植株的两种途径 3）影响花药培养的因素 2．实验设计 复习初中知识： 什么是被子植物与裸子植物？ 花的结构及作用？ 〖思考〗： 阅读课题背景，独立思考以下问题后，再讨论得出答案。 为什么单倍体也可以发育成完整植株？ 单倍体育种怎样进行？ 安排学生活动：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题： 1．被子植物的花粉是在 中由 经过 分裂形成的。 2．结合教材内容填下列示意图： 由此可见，被子植物的花粉的发育要经历 四分体 时期， 单核 期和 双核 期等阶段。 〖思考〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。 活动：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题： 1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过 胚状体 阶段发育为植株，二是通过 愈伤组织 阶段发育为植株。这两种途径的区别主要取决于培养基中 激素 的种类及其 浓度 的配比。 2．填写培育花粉植株的途径图解： （ （ ） 花药中 的花粉 （ ） （ ） （ 胚状体 ） （ 愈伤组织 ） （ ） 丛 芽 生 根 移栽 3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为 分化 ，而把从愈伤组织到从芽的过程称为 再分化 。 活动：阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题： 1．影响花粉植株的主要因素： 材料的选择 和 培养基的组成 等。 2．材料的选择： ①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药； ②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉； ③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。 〖思考〗除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？ 植物的种类、亲本生长条件、材料的低温处理、接种密度、培养基组成、培养的环境条件等。 小结：花期早期时的花药比后期的更容易产生花粉植株。一般，月季的花药培养时间选在五月初到五月中旬，即月季的初花期。 选择合适的花粉发育时期也是提高诱导成功率的重要因素。一般来说