二年级下册音乐教案（简谱） 唱歌　 幸福拍手歌(6) 人教版.docxVIP

《幸福拍手歌》教学设计 课题名称： 《幸福拍手歌》 设计者： 周剑锋 单 位： 鄂尔多斯市东胜区万佳小学 授课年级： 二年级 授课名称 《幸福拍手歌》 学时 1学时 课标要求 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 内容与学情分析 内容分析 《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的。原歌共有六段歌词，除拍手之外，还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示四段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、第四乐句密切相连，最后还空出两拍做动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。 教学重点 学生能用自然的声音有表情的演唱歌曲《幸福拍手歌》，并感受音乐作品欢快的情绪。 教学难点 连续的附点八分节奏的掌握。 学情分析 二年级的学生已经接受了一年的音乐正规学习，在这一年的教学中，学生已经初步掌握了基本音级的认识，并能够跟系演唱简单的旋律。在节奏方面能够认识基本的简单的节奏，能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。 教学目标 “情感态度与价值观”目标： 能感受音乐作品欢快的情绪，并能够用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 “过程与方法”目标： 通过对比学习节奏、反复聆听歌曲、模唱歌曲、随节拍器读歌词、学唱歌曲、创编歌词和动作等学习本课内容。 “知识与技能”目标： 1.学生能用自然的声音有表情的演唱歌曲《幸福拍手歌》。 2.学生能准确的演唱连续的附点八分节奏。 教学策略 运用对比教学、小组合作、歌曲模唱等方法。 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 课前活动 身体音阶歌 随动画进行律动 让学生通过身体来体验节奏感和韵律感。 导入新课 （让学生反复练习连续附点八分节奏！） 师生问好！ 师：今天老师先教大家认识一个字“家”，一起大声说出来。 师：我们家里有谁？有爸爸、有妈妈、有他们不辞辛苦的陪伴，有时常想念我们的关怀我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。当然还有最重要的一份子“你”，生活在这样的家庭你尝到了什么？感到幸福就用幸福来表示吧（学唱难点第三乐句）！ 问好 生：家 生：爸爸、妈妈 生：幸福 学唱歌曲第三乐句。 通过引导感受身边亲人的关怀和感受家庭的幸福！ 让学生用歌声表现幸福！ 环节一 （解决重难点小附点节奏） 师：每个人对于幸福的想法不同，比如小猫吃到鲜美的鱼就感到幸福，小狗吃到最爱的骨头就是幸福，小青蛙坐在荷叶上晒太阳就是幸福，小麻雀吃到米粒就是幸福。我们一起来感受一下他们的幸福叫声！ 师：如果是八分节奏就会比较平淡，我们换成小附点就会变的活泼，欢快，更富有表现力。分三组： 师：小附点具有这样神奇的效果，我们一起来认识他。 小附点 师：八分加十六分加一个非常重要的点，就是小附点节奏。 对比八分节奏和小附点节奏 学习小附点节奏 认识小附点 通过对比学习八分节奏和小附点节奏，让学生准确感受小附点节奏的欢快、活泼、更具富有表现力的特点。 环节二 （聆听歌曲） 师：原来小动物是这样表现歌曲的，我们听一听歌曲里面的小朋友是如何表现幸福的？ 师：再次聆听歌曲，这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲给你带来什么样的感受？ 聆听歌曲 拍手、跺脚、 拍肩、握手 欢快，活泼， 培养学生安静聆听歌曲的习惯，及对歌曲音乐情绪的感受。 环节三 （歌词学习） 按节奏读歌词 按节奏读歌词 培养学生节奏感。 环节四 （歌曲学习） 一起跟着老师的琴声用“Lu”模唱歌曲旋律（手叉腰，气下沉，肩放松）。 教师范唱歌曲 师生合作演唱歌曲 师生合作演唱乐谱 随伴奏默唱歌曲，随音乐轻轻做动作 随伴奏演唱歌曲（伴奏进行，注意要露出幸福的微笑） 边唱歌边进行律动 用“Lu”模唱歌曲旋律 学生做动作 师生合作演唱歌曲 师生合作演唱乐谱 随伴奏默唱歌曲，随音乐轻轻做动作 随伴奏有表情的演唱歌曲 边唱歌边进行律动 通过模唱、学唱旋律、加入律动培养节奏感，进而跟伴奏准确演唱歌曲。 通过师生合作继续解决歌曲难点第三、第四乐句。 环节五 （小组合作为歌曲设计不同的歌词和动作） 歌曲有四种幸福的动作，你还能想出哪些动作? 选择俩组进行练习展示 （动作优雅，歌词最棒） 为歌曲创编歌词和动作 通过小组合作，让不善于表现的孩子也能参与和表现歌曲。 环节六 （总结升华） 老师今天还想教给大家