二年级下册音乐教案 （简谱） 欣赏 5.4 在钟表店里 人教版.docVIP

教材分析： 《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。 本课是教师设计的切合本单元教学目标并贯穿在欣赏乐曲过程中的音乐游戏，该游戏生动有趣，能够启发学生通过探索、模仿等活动进行合作演奏，培养学生对音乐的感受力及合作能力。 教学目标： 感受音乐轻松、愉快的情绪，体会钟表师傅们辛勤工作，收获快乐的愉悦心情。 2、能够模唱乐曲中的旋律片段，听辩乐曲的情绪，并且能够用动作表现乐曲情感，尝试运用打击乐器为音乐伴奏。 3、运用聆听、模仿、想象等方法，在欣赏乐曲、模唱旋律、律动表现等多种音乐实践中，感受并体验乐曲所表达的形象与情景。 教学重点： 欣赏乐曲《在钟表店里》，能够体会音乐中不同乐段的音乐情绪，想象钟表店中的各种场景。 教学难点： 用身体律动、打击乐器等方式，随音乐节拍表现音乐形象。 教具准备： 手玲、响板、撞钟、沙蛋 教学过程： 一、音乐导入 1、师：同学们，全体起立，在上课之前请同学们学老师的动作，让我们一起动一动吧！ 2、师：刚才我们听到的是三首节拍不同的音乐，你们聪明，基本上都能表现出音乐不同的节拍韵律。 3、现在，就让我们展开想象的翅膀，让我们一起来到一家位于德国的神秘的商店去做客，好不好！ 二、视唱练耳练习 1、师：这家商店十分特别，店里的物品能发出美妙的声音，瞧!门前有一排彩色的音乐楼梯，请你们听琴声，看手势，每个音唱两拍，轻轻的走上音乐楼梯吧！ 2、师：随着歌声，我们来到了商店门口，这时，传来一段音乐钟声，竖起你的小耳朵仔细听，可以看着字母注音，跟着一起在心理默默的唱，我们一起找一找，方块里缺的是哪两个音。 生：随教师做手势唱音阶。 3、师：现在我们一起把音唱准，看看能不能用我们美妙的歌声把神秘的大门打开！ 三、聆听音乐 （一）初次聆听 1,、师：同学们，你们的声音终于把神秘的大门打开了，哎！你们听到了什么声音？这个声音你们熟悉吗？ 生：音乐钟声、拧手表声音…… 2、师：这家商店是一家钟表店，同学们你们知道吗？德国的钟表制作技术是非常先进的，世界上第一台布谷鸟钟就是由德国人发明的，所以德国的作曲家（阿图尔.奥尔特）专门创作了一首乐曲《在钟表店里》，那么，在这家钟表店里都有哪些钟表呢？请你们和我一起，安静的到音乐中去，听一听，想一想，找一找。 （二）再次聆听 1、师：你听见了什么钟表？ 生：布谷鸟钟、闹钟、大钟、电子钟…… 师：同学们，就像你们想的那样，商店里陈列了很多钟表，你们说小钟表的心情是怎样的呢？（高兴的） 2、师：他们滴答滴答，用各种姿态，快乐的走着。小钟表们是怎么走的呢？老师请同学们完整的聆听一边音乐，边听，边伴随着节奏，用动作来模仿你喜欢的小钟表，可以坐着，也可以原地站起来动一动，选一个你喜欢的造型！ 生：随音乐模仿钟表造型律动。 3、师：音乐结束了，小钟表们，你们玩的高兴吗？不要紧张，你们表现的很棒！老师现在要请四位同学上前面来，请你们听着音乐吧刚才的动作表演一遍，同学们，你们看看他们的动作好在哪里呢？ 生：动作逼真、节奏稳…… 4、师：同学们，他们有一个共同的特点，就是不论他们模仿的是什么钟表，他们的动作都能和音乐的节奏韵律保持一致。现在老师请他们四位做小老师，其他同学，请你们跟着小老师一起做他们的动作，当小闹钟叮铃铃想起来的时候，请你们能够变成自己喜欢的动作，并且可以大胆的走出来！好，音乐响起了！开始！ 生：随音乐律动，注意节奏，结束时摆好造型。 （三）模唱旋律 1、师：同学们你们表现的都很好，每一只小钟表都走在了音乐的节奏点上，好听，快乐的小钟表们还唱起了歌，老师唱，请同学们注意听，有几只小钟表在唱歌呢？ 生：回答问题。 2、师：三只和四只都是对的，因为这里面有两只是一模一样的，来，在注意听，让我们把他们找出来！用手势告诉我！ 生：聆听。 3、师：这两只红色的双胞胎小钟一下子就让你们找出来了！看！他们的唱歌路线是这样的，请你们先来听老师唱一唱！ 4、师：请同学们听着琴声，用“叮”也来唱一唱 生：随琴演唱。 师：同学们把小钟表的路线唱的很清楚，来，小眉毛跳起来，眼睛亮亮的声音高高的，用“叮”我们再来一次，这一次，小钟表的速度加快了 5、师：现在四只小钟表要一起唱歌了，请你们唱红色的两只，老师唱其他两只我们一起来合作！ （四）聆听音乐第二乐段 1、师：同学们，我们合作的很愉快！你们看，商店里除了有钟表还有谁啊？（服务员、客人） 2、师：他们是钟表师傅！，因为他们的辛勤工作，刚才我们这些小钟表们的歌声才能那么动听！经过了一个上午的辛勤工作，现在是中午时刻，现在传来了另一段音乐，听着这段音乐，你们的心情发生了怎样的变