和时间赛跑教案.docx

精品学习资料精品学习资料《和时间赛跑》教学设计教材与学情分析这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳下山、林鸟飞行中， “我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间。 本文的训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情， 三年级学生知识量逐渐增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。 结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平，在本堂课的教学中，我将指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。 教学目标1、认识“赛、慰”等11 个生字，会写“惯、益”等13 个字。2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3、理解课文内容，培养学生学会珍惜时间、好好学习的思想品德。 精品学习资料 精品学习资料 《 和 时 间 赛 跑 》 教 学 设 计 教材与学情分析 这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳 下山、林鸟飞行中， “我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑中， “我”懂得了该怎样 珍惜时间。 本文的训练重点是让学生理解重点句子的意思， 体会句子所表达的思想感情， 三 年级学生知识量逐渐增多， 他们的求知欲更强了， 思维更活跃了。 结合教材的内容和学生的 年龄特点及认识水平，在本堂课的教学中，我将指导学生采取多读多想、自主学习、合作探 究的方法进行学习。 教学目标 1、认识“赛、慰”等 11 个生字，会写“惯、益”等 13 个字。 2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3、理解课文内容，培养学生学会珍惜时间、好好学习的思想品德。 教学重点： 理解课文中的重点语句“时间过去了，就永远不会回来了”的含义 读课文。 教学难点： ,能有感情地朗 从“我”和时间赛跑的过程中体会收获，养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 教学准备： 课件、生字、词卡片。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、巧设悬疑导入新课 1、板书课题：和时间赛跑。 2、齐读课题 问：读了课题你有什么疑问吗？ 【设计意图】引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。 引导学生 自主思考、 自主发现，勇于提出问题的学习习惯。 从而激发起学生的好奇心。 二、初读课文理清脉络 1、学生自由读课文，扫除字词障碍。 2、教师检查生字认读及课文朗读情况。 学生可能会问： 人怎么能和时间赛跑呢？ （ 1）指名读生字词卡片。注意“喘” “吁”的读音。强调易错字：赛：下边的贝字 容易写成见字。 “喘”与“湍”区分。学生练写这两个字。 （ 2）指名朗读课文，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、 读流利。 3、学生再读课文，概括文章大意。 （ 1）自读 （2）小组交流 （ 3）汇报 欢迎下载 第 1 页，共 4 页 精品学习资料精品学习资料【设计意图】以字词学习为基点，以朗读为学习方式，从整体上把握文章大意，初步了解“我”和时间赛跑的故事，为第二课时的教学打下基础。 三、巧设疑问悬念结尾“我” 为什么要和时间赛跑呢？“我”是怎样和时间赛跑的？在和时间赛跑中我学到了什么？希望大家寻找答案，我们下节课再来学习。【设计意图】以悬念结尾，激发了学生的求知欲，为学生课外学习创设了情境，为 学生学习环境保护知识创造了契机，也为下一节课的教学奠定了基础。第二课时一、猜谜语激趣导入看不见 摸不着 跑得快 不长脚只见它过去不见它回头—时间二、自主探究勾画标记“我”为什么要和时间赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？默读课文，把“我”和 时间赛跑的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。【设计意图】以和时间赛跑为中心，展开学习活动。先让学生自学，采用勾画，批 注的读书方式，培养学生的读书习惯。二、合作交流初读体会1、小组讨论。2、全班交流，教师点拨： 精品学习资料 精品学习资料 【设计意图】以字词学习为基点，以朗读为学习方式，从整体上把握文章大意，初 步了解“我”和时间赛跑的故事，为第二课时的教学打下基础。 三、巧设疑问悬念结尾 “我” 为什么要和时间赛跑呢？ “我”是怎样和时间赛跑的？在和时间赛跑中我学到了 什么？希望大家寻找答案，我们下节课再来学习。 【设计意图】以悬念结尾，激发了学生的求知欲，为学生课外学习创设了情境，为 学生学习环境保护知识创造了契机，也为下一节课的教学奠定了基础。 第二课时 一、猜谜语激趣导入 看不见 摸不着 跑得快 不长脚 只见它过去 不见它回头 —时间 二、自主探究勾画标记 “我”为什么要和时间赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？默读课文，把“我”和 时间赛跑的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。 【设计意图】以和时间赛跑为中心，展开学习活动。先让学生自学，采用勾画，批 注的读书方式，培养学生的读书习惯。 二