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实验教学小结2篇 实验教学小结2篇实验教学小结2篇 开设了自主式实验，共有 9个自主创新项目，10个小组，30位同学参加了该项目，这些同学 分别来自水工、结构、岩土、道桥、市政五个不同的专业。考虑到学 生初学理论课程，自主立题尚有困难，于是先由教师设计了一份《工 程流体力学自主式实验项目指南》（类似于基金项目指南），内容包括 喷水船水力设计、模型船研制与实验、管柱式流量计的设定与试验 分析、减阻剂减阻效果试验研究 等9个自主实验项目，供学生参 考、选择。自主实验项目课题一般来自生产第一线，或是理论悬疑性 问题。学生可在此范围内选题，也可另外立题。 完成自主式实验项目一般需要完成以下几个环节： 1） 选题：同学先可按项目报名（每个项目一组要求不超过三人， 设一个项目负责人）； 2） 检索资料； 3） 方案设计：提交立题报告，报告内容为：题称、实验目的、 装置简图、实验原理、实验方案、所需资源（含器材）、要求实验室 配合的工作等。报经实验老师同意后，即可实施。 4） 装置制作：根据同学的设计图纸，在工人配合下完成研制； 5） 测量分析：包括整个实验过程测量与实验成果分析； 6） 报告编写：包括实验报告格式编拟，报告编写，成果分析， 提出问题并回答之; 7）答辩与点评：包括实验小组负责人向全体同学介绍该组实验 主要内涵，并回答同学和教师的提问；其他同学对汇报小组进行打分； 指导教授进行实验点评。 学生对自主式实验兴趣盎然，首次报名申请的人数 60多人， 超过限额二倍多。根据自主创新实验的有关精神，我们强调同学必须 在1学时/周的计划学时内完成实验，也正因为此我们只 精选了 30 名学有余力的同学参加本次自主实验。 实验结果表明，绝大多数的同 学能够在实验学时内完成实验，但少数同学还是利用了部分双休日的 课余时间。 所有自主实验均在教授直接指导下进行，部分的实验成果很有 创意，如 达西渗流实验、喷水船 等，取得了比预期还好的效果。 实验结束后，指导教授毛根海老师从他科研经费的人工费中拿出 3000元现金作为自主实验的奖金。并为优秀的实验小组颁发了浙江 大学国家工科力学教学基地的获奖证书。 自主式实验教学模式，有效地确立了学生的主体地位，更利于 培养学生对实验的自主能力和创新能力。 我们希望这项创新实验能够 得到学院各级领导的支持，能成为浙江大学国家工科力学教学基地教 改的一个亮点。 实验教学小结（2）: 生物学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学 生形成概念、理解和巩固生物学知识，培养学生观察现象、提出问题、 分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的生物学实验的 基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。 一、尊重客观规律，坚持实事求是 在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确 结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不 欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实 验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目， 就抄袭他 人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教 学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教 学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求 是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。