小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D032.docxVIP

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教材分析 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精炼优美，富有韵味。 学情分析 三年级学生正处在具体形象思维向抽象思维过度的阶段，一方面他们喜欢生动的形象，鲜艳的色彩。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，开始用自己的小脑袋瓜思考问题及发表自己的见解。 教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读这首诗 2、 边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美 3、 仿照诗歌的形式，自己写几句诗文 教学重难点 重点 1从秋天的声音中，想象秋天景象的美好； 2有感情地朗读诗歌。 难点 仿照诗歌的形式，自己写几句诗文 教学策略与 设计说明 诗中都运用拟人的修辞手法，写了秋天具体可感的声音，变抽象为具体，为教学的实施创造了切入点。教学中，在学生初读课文后，进一步引导学生按顺序深入体会句子的含义，这样由具体到抽象，对学生理解全诗大有好处。 课前准备 课件 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入（5分钟） 1、、同学们，今天上课前老师先请大家放松一下，听听好听的歌曲，欣赏欣赏美丽的图片。（出示图片，播放课文演唱歌曲） 2、同学们，猜到这是哪个季节了吗？（生回答）这一个单元我们都在学习关 1、闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。 2、自由谈感想 3、齐读课题 于秋天的文章，在第六课中我们了解到秋天有缤纷的色彩，香甜的气味其实它还有好听的声音呢。今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》。 3、生齐读课题，师引导（读课题时后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？） 4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音。） 二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文（10分钟） 1．了解略读课文的学习方法： （1）师：细心的同学已经发现在课题7的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？请同学们赶快读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。 （2）指名说，师课件出示学习要求。 *我会自学了： （1）有感情地朗读课文，注意把字音读准； （2）理解课文中重点词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。） （3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。 （4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。 2．初读课文： ①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第7课，有感情读一读课文。 ②大家读的都很好，现在老师要考一考课文里面的生字和词语了，师出示字词检查字词掌握情况。 ③学生用自己喜欢的方式读课文。 1、自由读课文，把字音读准 2、学生喜欢哪段 就读哪段，要读得有感情 3、发挥想象，回答问题 师：通过刚才的朗读，我们已经与秋天的声音有了一次亲密接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读） 3．师：其他同学要从同学们的朗读声中，找一找你听到了秋天的什么声音呢？ 三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美（12分钟） 2．朗读交流。 （1）第一小节 ①生读。 ②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？ ③想象说话：大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“ －－－－－－－－－－－－－－－－－。”（课件出示） （2）第二小节 ①生读。 ②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？ （课件）蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说： －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。” （3）第三小节 ①生读。 ②体会“叮咛”。 师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件） 师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。） （板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？ 师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是 学生喜欢哪段就读哪段，要读得有感情 2、发挥想象，回答问题 叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？ （课件出示）大雁对（）说：“ _________________________。” ③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）