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. k 页 y . 页 小学一年级教师新学期工作计划 小学一年级教师新学期作业计划小学一年级教师新学期作业计划1一、班级状况剖析本学期我担任一(1)班的班主任兼语文教学作业， 本班共有学生49人，其间男生27 人，女生23人。他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充溢猎奇的双眼，急于探究常识的乐土。经过开学初将近两个星期的调查、触摸，我发现我班学生从学习习气、常识才能这两方面有以下特色：1、学习习气学生刚入校，对校园的惯例不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很抱负，的确，关于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，活跃讲话，思维不开小差是有难度的。关于他们来讲，无意留意仍是占优势，风趣的儿歌，新鲜的故事能招引他们，使他们学习爱好浓厚，留意力较为会集，可继续的时刻不长，外界稍有动态仍是会涣散他们的留意力，影响学习功率。再说部分学生把幼儿园里的欠好习气带进了校园，上课不经教师同意随意进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道预备。单个学生不懂得执笔办法，需求教师不断纠正、催促。2、常识才能汉语拼音方面，大部分学生入学前触摸过拼音，对ɑ oe的读音有必定的根底，仅仅受“先入为主”的影响，发音不行精确。有的仅仅会按次序读，指定一个认读就会破绽百出。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中部分的生字，大部分学生会认读一些简略的常用字，也有及少部分学生没有一点根底。关于说话，有部分学生有说普通话的知道，能用简略的普通话与教师和同学做简略的沟通。二、教学内容本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话外交”六个部分。入学教育的目的在于协助学生了解校园日子，了解学习气例。接下来是汉语拼音，学拼音的一起知道70个常用字。然后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12至14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的次序编列，每个单元的课文在内容上有必定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰厚的内容和多样的方法，稳固语文常识，开展语文才能。此外，全册设6个白话外交论题，组织在每个单元后边，使学生在创设的情境中进行白话外交的练习。识字的编列实施认写分隔，多认少写。全册要求知道400个常用字，写其间100个笔画简略的字。三、教材剖析教材的编写以课程标准为根据，表现了课程标准提出的根本理念和根本精力，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特色。1、综合性。教材选用多种方法表现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童遭到比较全面的语文启蒙教育，不只在汉语拼音、认字写字、阅览、白话外交等方面打好根底，并且在学习爱好、学习才能、学习习气等方面做好奠基的作业。学习内容的组织、学习才能的培育，从一开端就不是单一的，而是多元的。2、科学性。汉语拼音、识字、阅览、白话外交的编列，都留意遵从儿童学习语文的规则。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、呈现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简略的。儿童最早认的字，是与他们的日子联系最亲近的“爸、妈、我”。全册要求知道的400个字，都是呈现频率最高的常用字。此外，识字的组织注重汉字自身的规则，选用象形字、会意字、按事物归类识字等方法，使儿童在识字的一起了解汉字文明，知道身边的事物。要求写的100个字，依照由易到难、由简到繁、由独体到合体的次序编列，每课只写3—4个字。结合写字辅导，协助学生逐渐把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字根底，使每个学生不只能把字写对，并且能把字写好。3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不只焕然一新，并且赋有时代气味、人文颜色和情感要素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的酷爱，《自己去吧》表现了对独生子女自动训练、斗胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱别人、爱戴爸爸妈妈的夸姣心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然调和共处的教育要素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气味的内容，城市、乡村、校园、家庭日子的内容，经过风趣的故事浸透科学常识的内容，在教材中均有反映。4、趣味性。教材的各个部分都表现了自动学、玩中学的编列目的。例如，在儿童脍炙人口的情境中学习拼音、知道汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，稳固常识，启迪心智，培育着手才能;在课后练习和语文园地中，很多选用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的