高二语文教案：《定风波》.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高二语文教案：《定风波》 　　 　　1、鉴赏唐诗宋词是一个用心灵去探寻美的历程，需要用心灵去贴近它，去感觉它艺术境界的美妙。苏轼是知无不言、言无不尽的直臣，也是旷世罕见的艺术天才。他给后世留下了丰富的文学遗产，也成为后人心目中理想人格的典范。他赢得上至帝王将相、下至黎民百姓的普遍喜爱，他的魅力似乎是无穷的。他的这首词是通过对出行遇雨这一件小事的描写，表现了词人旷达超逸的胸襟，并表达了词人面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。 　　2、学情分析：大部分学生比较喜欢苏轼，如果诱导得当学生应该是参与积极的。以前也学过许多苏轼的诗、词、文，对他有一定的了解，基本能把所至他豪放的词风。想念通过平时的诗词鉴赏训练，学生能抓住关键句进行理解的。 　　3、设计理念与整体思路：根据忧思探究教学论，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，通过老师的诱导，计学生通过独立思考、合作探究，以实现其在教学活动中的主体地位。这首次的意境应通过学生反复读来体会，老师设置一系列的诱导性的问题，实现对词人的理解及词的鉴赏。 　　 　　1、理解苏轼豁达的心胸及其思想的根源。 　　2、学习苏轼开阔旷达的胸襟，明了面对人生中的坎坷起伏，我们应有的心态。 　　3、把握诗歌鉴赏的角度，试出鉴赏题。 　　 　　1、从词中理解苏轼豁达的心胸： 　　2、了解苏轼，明了面对人生中的坎坷起伏，我们应有的心态。 　　 　　苏轼豁达的思想根源。 　　 　　一、导入《定风波》这首词 　　1、导语：站在讲台前，我突然就想到一句话：人生就是一堂课的工夫；加一个字，人生就是上一堂课的工夫。类推一下：人生就是一场雨的工夫，人生就是躲（淋）一场雨的工夫。一场雨，躲一场雨。有什么寓意呢?板书：雨 　　明确：前者寓意：偶然；短暂；不幸；客观存在；后者多了层如何面对的意思，有了动词"躲'字，主观意愿，行动过程，生命痕迹， 　　2、苏轼是怎么看的?一起来学习《定风波》。板书：定风波 　　二、整体感知 　　1、示范读，配背景音乐，结合导入进提出的问题。问：东坡会怎么回答?（明确：他没躲雨；他说风雨皆无；他淡化弱化了甚至无视了所有的风雨。） 　　2、问：听这首词，苏轼给你们的最大印象是什么?（齐读一遍，然后从词中找一下答案。）（明确：沉着；豪迈；随意而安；通达。） 　　三、背景穿插 　　（结全以前所学及查资料获知） 　　明确：苏轼的生平经历证明了，他一生都在仕途上。22岁中进士，先是当判官，然后出任，先后知杭州、密州、徐州、湖州，疲贬黄州，职位团练副使，出来之后，又先后知登州，一度高升翰林学士，后又出知杭州、颖州、扬州、定州，最后被逐惠州、儋州，节度使副使别驾。 　　四、朗读指导 　　生再读这首词，指生一一品读并评价。 　　（点拨：──有点苏子行吟的味道。"何妨──平生'，应该读得从容点，潇洒点，豁达点。豁达怎么读：不温不火，不包不躁，这是节拍。调子呢?不扬不抑。 　　"竹杖芒鞋轻胜马'有点喜悦和豪迈在里面，可以调子略高点。能不能读成"大江东去'那种?语言风格不一样，这首词更随意、更朴拙点，豪放在骨子里，在不经意间。 　　"料峭微冷，相迎'应读出对人生阴晴不定、捉摸不定的复杂情绪。