谈科任老师协助班主任开展班级管理工作班主任与班级管理.pdfVIP

[谈科任老师协助班主任开展班级管理工作]班主任与班级管理 谈科任老师如何协助班主任开展班级管理工作宝芳中心学校小学数 学陈春谕班主任是教育教学工作中班级工作的组织者和领导者，也 学生和科任老师沟通的桥梁，在教学中发挥积极的主导教育作用。一 个班级是否有凝聚力，是否积极向上，纪风学风是否好，在很大的程 度上都取决于班主任的工作是否管理到位。但在管理班级中仅仅依靠 班主任那是远远不的。因为班主任除了管理班级以外他还要担任教学 工作，还要完成学校布置的其他工作。这就使他的精力和时间都受到 极大的影响，班主任不可能面面具到，时时刻刻的守在班级里，这就 要求科任老师必须要主动积极的配合班主任的工作。然而，如何协助 管理呢？根据我自身经历总结一下几点：首先，端正教学工作态度。 教学工作本身就是一个团体工作，要求全体教师团结协作，共同进步。 作为科任老师要意识到积极协助班主任作，有利于自己的教学。在课 中，切勿只管教学而不管学生的思想教育和课堂纪律，如果发现问题， 自己能解决的要及时解决，千万不要推给班主任就一了了之。如果推 给班主任就一了了之的话，那不仅显示了自己的无能，还在学生的心 里失去了你的威信。这对自己今后的教学将带来很大的负面影响。其 次，正确处理与班主任的关系。我与班主任黄老师是今年刚分配进来 的老师，因为年龄相仿的关系，我们相处的很和谐。作为新教师，没 有什么经验，我们经常一起讨论班级管理事务，比如说在班干部的选 拔上，我们先从老教师那了解每个学生的基本情况，做到心里有底， 然后在班级中民主评选。还比如每次劳动课我都会协助班主任分配好 劳务工作，这也是亲近学生了解在学生的机会。在课后，经常坐在一 起聊天，聊聊生活，特别是学生近期情况基本上每个星期都会互相反 馈，有问题就商量着解决。再次，了解、理解、掌握学生。作为科任 老师不仅是做好教学工作，了解、理解、掌握学生也是科任老师的本 职工作。特别是了解每个学生的家庭情况，在学校的表现情况，同学 之间的同伴关系。这对于自己的教学又相互促进的作用。比如说，我 在课堂中就犯了这样一个错误，上课时我发现有位学生没有按时完成 我安排的日常作业，我当时严厉的质问他，他当时很委屈，没有回答 我。班里的学生告诉我，放学回去后发烧生病了，早上刚好就来学校 了，就没有时间完成作业了。当时我很后悔，没有及时了解学全的情 况就随便批评他。还有一次在课堂上有一位女同学在睡觉，我很生气， 对态度稍微欠缺了点，当时她哭着对我说家里爷爷病重，晚上睡不着， 才在课堂上睡着了。我谴责我自己，没有做到关爱学生及时了解学生 的难处和情况，这些工作也是科任老师的工作。最后，规范好本科目 课堂纪律，集合本科目的教学内容的特点，适当对学生进行思想教育。 比如，我所教的三年级实践课，在上课铃响后课堂中很多同学没有安 静还在吵闹中。我走进课堂一句话都不说，足足过去几分钟后，学生 发现我才慢慢安静下来。当时我问了一句‘‘同学们你们听到上课铃 声响了吗？”，有些学生回答说听到了，而刚刚吵闹的学生，没有回 答我，我知道他们已经意识到自己的错误了。接着我就要求每次上我 的课，都要做到以下几点，提前把上课的课本、笔都准备好放在课桌 上，每天都要整理书包。久而久之，慢慢的我发现他们在改变。还比 如说，在实践课本上学习到文明礼仪和安全知识时，我都会放慢脚步， 开展全班讨论课，互相交流，谈谈看法和经验。总之，科任教师积极 协助班主任做好班级管理工作，既可优化班级风气，又可密切师生感 情,促进课堂教学。同时还可以赢得学科教学和班主任工作之外的很 多收获,更好地实现自己的职业要求。时代在发展，理念在更新，不 断进步的社会成就了一批批素质更高、思想更新的学生，也要求老师 在教育、管理岗位上不断做出变化、做出改进。更需要班主任和科任 教师的共同努力,密切配合,我们的教育工作、教学工作、班级管理工 作才会相得益彰。