人教版二年级数学下册全册自学案及导学案.docxVIP

课题:解决问题1 使用说明及学法指导: 1、 结合问题自学课本第2-5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合 作探究任务，并总结规律方法。 2、 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以 用不同的方法解决问题。 2、 通过学习，使学生认识到小括号的作用。 学习重点难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。。 一、 自主探究、合作交流学习课本P2-5内容。 通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识： 二、 自主练习、达成目标 2、直接写得数。 28-4X6= 3X5 + 35= 36 + 24 + 25 = （2 + 6） X8= 69-38-20= 12+ （20-8）= 48 + 6X2= 7X8 + 44= 8X（22-19）= 2、 81减去60,差是（），再加上29,得（）。 3、 二（2）班做课间操站了 5排，每排站8名同学。其中有18名女同学，男同 学有多少名？正确的列式是（）。 @8X5-18 ②8X5 + 18 ③8 + 5 + 18 4、 王云有22支彩色铅笔，用去13枝后，妈妈乂给她买了 5枝，王云现在共有 多少枝彩色铅笔？正确的列式是（）。 ①22-13 + 5 ②22-5-13 ③22-5 + 13 课型:探究.展示 设计: 班级： 姓名：  展示互动 容 内 ? ? 1 2 探究提升 归纳反思 达标测评 IX2. 典型摘例 课题:解决问题2 使用说明及学法指导: 1、 结合问题自学课本第8-9页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合 作探究任务，并总结规律方法。 2、 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、 我能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和不同方法， 2、 通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。 学习重点难点：用不同方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能 力。 一、 自主探究、合作交流学习课本P8-9内容。 通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识： 二、 自主练习、达成目标 1、 48 —12 + 6 先算（ ），再算（ ）。 2、 30+ （16 + 26）先算（ ），再算（ ）。 3、 同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？ 4、 商店运来3车黄瓜，每车8筐，卖出去12筐，还剩多少筐？ 5、 小玲有8本故事书，漫画书是故事书的5倍，两种书一共有多少本书？ 课型:探究.展示 设计： 班级： 姓名：  展示互动 容 内 3.4 探究提升 归纳反思 达标测评 。 2 ) 汕 z(x 是 2 数② 。 得 軀 的6池 6X2S 花 、 、 1 2 典型摘例 课题一：平均分 课型:探究、展示 设计： 班级： 姓名： 学习内容：二年级下册12?14页内容。 学习目标： 1、 初步了解“平均分”的方法，会用“平均分”的方法平均分物品。 2、 经历“平均分”含义及“平均分”方法的形成过程，体验归纳概括的方法。 学习重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。 自主预习： 1、 什么是“平均分” ？ 2、 把6个▲平均分成2份，每份分儿个？ 合作探究： 一、 创设情景，感受“平均分”。 1、 小朋友们，郊游你去过吗？简单向大家介绍一下？（课件岀示） 这么多东西，如果让你们来分，你们会分吗？小组合作，分一分。 2、 每人分到儿个苹果，为什么要这样分？ 3、 ）练习：P13做一做。 二、 动手操作，探究“平均分”。 1、学习例2： 小组讨论分配方案 b、 小组合作分一分（用学具代替）。 归纳：把15平均分成5份，可以每次1个或儿个地分，最后要使每份分得同样多。 2、练习：完成P14做一做（先用学具摆一摆，再说说自己的分法） 达标测评： 列式计算。（ （1）除数是4,被除数是24,商是多少？ （2） 15里面有几个3? （3） 6的5倍是多少? （4）把30平均分成6份，每份是多少? 归纳反思： 体验成功，回味“平均分” o 课题二：用“平均分”解决实际问题 课型:探究.展示 设计：班级： 姓名： 学习内容：二年级下册15页和练习三17页的内容。 学习目标： 1、 让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分”的概念。 2、 会用平均分的方法解决生活中的具体问题。 3、 培养学生收集信息和解决问题的能力。 学习重难点：体验解决问题策略的多样化，初步感受“平均分”在生活中的作用。 自主预习: 每条船限乘4人，24人要租儿条船? 1、 尝试用小棒摆一摆。 2、 尝试列式： 合作探究： 一、探求新知，解决实际问题 1、学习例3。 （探讨解决“租儿条船？ ”