《研究学校里的噪音问题》小课题结题报告[1].docxVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 学习资料 “研究学校里的噪音问题”小课题研究报告胶南市第二实验小学 五年级课题组指导教师： 李金芝 一、研究背景 大自然中有各种各样的声音， 正因为有了声音， 我们的生活才变得丰富多彩。 声音有乐音和噪音之分， 乐音给人以美的享受， 有益于人的健康， 还能延缓衰老。 而噪音的危害就多了，妨碍休息，使人烦恼，严重的可以损害人的听力。由检测 表明:当人连续听摩托车声 8 小时后听力会受损。 若是在摇滚音乐厅， 30 分钟后， 人的听力就会受到损害， 可见噪音的危害对我们非常大。 在我们国家存在严重的 噪音污染问题。制止噪音已经到了刻不容缓的时刻了。 那么在我们美丽的校园， 是否存在噪音现象？噪音的污染程度如何？对师生 的身心会造成何种伤害呢？ 为了弄清以上问题， 也为了使师生了解自己学习生活环境， 明确噪音污染之 危害，同时培养小学生调查研究、科学生活的习惯，锻炼科学探究、解决问题的 能力，学校科学教研组拟定在五年级成立课题组， 围绕学校噪音污染问题， 展开 调查研究。 二、研究方法 经过小组同学认真讨论后，我们决定分四个阶段进行研究。 11 月 10 日—11 月13 日，查阅资料，由王琦同学整理； 11 月 14 日—11 月16 日，实地考查，由于林越同学负责； 11月19日--11月21日，问卷调查，由张莉同学负责; 11月22日一11月23日，分析结果，由常弘同学负责 三、研究过程 第一阶段：查找资料 我们主要利用课余时间，通过网络、报刊等查找与噪音有关的资料，开展小 组讨论会并向老师请教。 查找资料 噪音及声级 一些过响会妨碍人们的休息，令人们不愉快的声音就叫噪音。 噪音的强弱可用声级表示， 单位是分贝。 0-50 分贝感觉舒适， 50-90 分贝妨 碍睡眠、难过、焦虑， 90-130 分贝耳朵发痒、耳朵疼痛。通常认为学校昼间噪 声不高于 55 分贝，夜间噪声不高于 45 分贝为宜。 噪声的来源 噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 从环境保护的角度看， 凡是妨碍 人们正常休息、 学习和工作的声音， 以及对人们要听的声音产生干扰的声音， 都 属于噪声。从这个意义上说，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的 图书馆里的说话声、 建筑工地的机器声， 以及邻居电视机过大的声音， 都是噪声。 噪声的危害 （1）强的噪声可以引起耳部的不适 强噪声可以引起耳鸣、耳痛、听力损伤等耳部不适。据测定，超过 115 分 贝的噪声还会造成耳聋。据临床医学统计，若在 80 分贝以上噪音环境中生活， 造成耳聋者可达 50% 。 （2）噪声可能诱发疾病 噪声是心血管疾病的危险因子， 噪声会加速心脏衰竭， 增加心肌梗塞发病率。 噪声还可以引起如神经系统功能紊乱、 精神障碍、 内分泌紊乱等。 高噪声的工作 环境，可使人出现头晕、头痛、失眠、多梦、全身乏力、记忆力减退以及恐惧、 易怒、自卑甚至精神错乱。 （3）噪声影响人们的正常生活 噪声影响人们的正常生活， 妨碍人们休息、睡眠，使人烦躁不安。 实验证明： 当人们在睡眠状态中， 在 40 —50 分贝的噪声作用下， 其植物神经系统出现反应， 这就是说 40— 50 分贝的噪声就开始对正常人的睡眠发生了影响。 除此之外，对人们的谈话、听广播、打电话、开会、听课等都会带来一定的 不良影响。我们日常谈话的声音强度一般为 60 —70 分贝，打电话要小于 60 分 贝才可以，若在到 60 —70 分贝时，使用电话有一定困难，大于 70 分贝，使用 电话几乎不大可能， 85 分贝以上就根本听不见了。 噪声影响学习 研究发现，噪声超过 85 分贝，会使人感到心烦意乱，人们会感觉到吵闹， 妨碍人们的注意力集中，影响思考问题。实验证明 ; 有两个班级的同学，其中一 个班级 a 安置在噪音大的环境里，而另一个班级 b 安置在安静的环境里，大家 一同学习同样的课程， 在同一个老师的指导下， 经过一个月后， 会发现 a 班的听 课效率不如 b 班。 噪声的防治 吸声 吸声的材料可以装饰在房间的内表面或室内悬挂空间吸声体， 房间内的声音 发射就会被吸掉，噪声就会降低。这种控制噪声的方法叫吸声。 消声 消声就是消除空气动力性噪声的方法。 如果把消声器安装在空气动力设备气 流通道上，就可以降低这种设备的噪音。 隔声 可以把发声的物体或需要安静的场所封闭在一个小的空间内， 使它与周围的 环境隔绝。 隔振与阻尼 阻止机器振动通过基础传给建筑物。 第二阶段：实地考察 我们利用3天的时间，在学校的大门口、操场、大厅、走廊、教室、实验室、 微机室、餐厅等地方进行了实地考察。对发生噪音的地方，有的同学用照相机拍 摄，有的同学用录像机录像，还有的同学对照“声级表