优质课一等奖高中语文必修一《大堰河我的保姆》导学案.docxVIP

PAGE PAGE # 《大堰河一一我的保姆》导学案 班级 姓名 【学习目标】 1、 反复朗读，理解诗歌思想内容和线索。 2、 通过分析人物形象，理淸诗人情感发展的脉络 3、 认识本诗通过记事写人来抒情的特点，学习细节描写来塑造人物形象的方法。 【学习课时】1课时 【课前预习】 一、关于作者 艾青(1910.3. 27-1996),中国现代著名诗人，浙江金华人，原名蒋海澄，曾用过林壁等笔名。他出生于浙 江金华乡间?个地主家庭，但由?个贫苦妇女的乳汁养育长人，从幼年起心灵便濡染了农民的忧郁＜=艾青青年时 期主要兴趣在绘画，曾就学于杭州国立西湖艺术院.1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勒工俭学，在学习绘 画的同时，接触欧洲现代派诗歌。比利时诗人凡尔哈仑给他的影响最人。 1932年回国后，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，同年7月彼国民党政府逮捕，监禁三年之久。在 监狱里，艾青无法继续从事绘画艺术，便从绘画转变到诗S他在狱中写作的《芦笛》?诗，典故出自现代派 诗人阿波里内尔的诗句「当年我有?支芦笛/拿法国人元帅的节杖我也不换「芦笛象征艺术，大元帅节杖则象 征反动权力。这衣明，艾青的诗歌创作，开始便是与反动权势回对立的。 艾青三十年代前期至中期的作品，或写异域的现代都市.或写半殖民地的中国的现实，人都闪烁着象征主义 的色彩与批判的锋芒。其中，《人堰河一一我的保姆》是最著名的篇什。 1935年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉，艾青立刻投身于伟人的民族解放战争之路。他以自 己的作品，悲愤地诉说着民族的苦难「雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀S同时，他也以真诚的歌喉, 倾吐着对祖国人地的热爱。诗人把自己比拟为?只鸟，即使喉咙嘶哑，也要歌唱“这彼暴风雨所打击着的大地”, 即使死了，“连羽毛也要腐烂在土地里面”。诗人《我爱这土地》放声赞颂那些为祖国和民族挺身而战的战士。 从诗歌风格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又?如既往地 歌颂人民，礼赞光明，思考人生。朴素、凝练、想象丰富、意象独特、讲究哲理，是艾青诗歌的?贯特点。代农 作有《人堰河一一我的保姆》《光的礼赞》《古罗马的人斗技场》《我爱这土地》等。 二、 关于背景 艾青的母亲生他时难产，48小时才把他生岀来，他的父亲非常迷信，认为这是?个不详之兆，并找来了一 个算卦的先生，说，他生下来就是克父母的。因此被送到本村的?位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读 书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在T令漠和被 歧视的空气里长人”的。艾青?生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。 艾青与劳苦人众血肉般的亲情，与这段经历有着莫人的关系。那纯朴.善良、勤劳的品性和劳动农民的情感 与美徳，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”，“只有 在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱。” 由于艾青积极参加?些爱国运动，在1932年被捕入狱,1933年1月14日早忌，天空飘着雪花，诗人站在 铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆人堰河。 由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自已。于是， 诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河一一我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。 三、 知识链接 艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷 和“大堰河，完全一样。作者在诗里写道：大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养 媳。’‘大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个 孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥，生活更是艰难。她受尽煎熬，仅四十多岁就离 开了人世。死时也只有一口很简陝的棺木。因此他对养母大堰河的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是刻 骨铭心的，思念之情冲击着诗人的心，这是诗人第一次用“艾青”这个爼字呈现给中国劳苦大众的一首赞美 诗。 四、整体感知 1、请给下列划横线的字注音。 大堰（yon ）河 青苔（tdi ） 荆棘（） 虱（shl ）子 火钵（bO） 灶（zao ）火 忸怩（niu ni ） 冰屑（xie ） 麦糟（zao ） 炖（dun ）肉 侮（wti ）骂 2、请给下列多音字注音。 1K: （芳菲） fei （菲薄） fei 泥： （泥潭） ni （拘泥） ni 泊： （飘泊） bd （血泊） PO 苔： （苔即 tdi （舌苔） tai 3、浏览全诗，思考，作者在这首诗农达了哪些感情？ 回忆与追思，怀念之情、感激之