四年级语文下册教学教研计划(20210416123313).pdfVIP

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四年级语文下册教学教研计划 一、指导思想 新学期的教学教研工作,以整体推进课程改革为核心,以《语文课程标准 .》 为指导,开展以课题研究为重点的教育教学研究, 深化课堂改革, 全面提高教学 质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、 作用, 明确小 学语教学的任务和要求。 要积极地进行思考和研究, 如何在语文学科中培养学生 的创新意识,提高学生的语文综合素养。 二、基本情况分析: (一)教材分析 本册共有课文 32 篇,其中精读课文 17 篇,略读课文 15 篇;教材后面还附 有 8 篇选读课文,共 40 篇。 教材设计了 8 个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、 战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大 自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习 内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、 课例和语文园地三大部分。 每组开头的导语点明本 组的专题,并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成,其中精读课文 2— 3 篇,略 读课文 1—2 篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后 课文连接起来, 并提示略读课文的学习要求。 根据教学的需要, 在一些课文后面 安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成, 其中有 4 个固定栏目: “口语交际”“习作”“我 的发现” “日积月累”;另有 “宽带网”“趣味语文”“展示台”或 “成语故事”, 这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。 本册要求认识 200 个字,会写 200 个字。 要求认识的字, 分散安排在精读课 文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以 方格的形式排列。 为了便于复习检测, 每组后安排有 “词语盘点”栏目,包括 “读 读写写” “读读记记”两栏。 “读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成; “读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。 另外,教材后附有两 个生字表。表(一)是要求认识的字, 200 个;表(二)是要求会写的字, 200 个,以供复习总结之用。 本册注音有下面几种情况: 精读课文和略读课文中不认识的字, 出现一次注 一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全 册第一次出现时注音, 后面出现均不注音。 选读课文出现的生字一律不注音。 生 字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中 的生字注本音; 一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字, 随文注音, 并在教 师教学用书中加以提示。 (二)学情分析 本年级只有我们一个班,共有学生 53 人,其中女生 23 人,男生 30 人,学 生们基本上没有好的课堂学习习惯和作业习惯, 不安心听讲,作业不能按时完成, 思维不够活跃,语文学习的兴趣不浓,课堂上不爱思考问题,不敢大胆发言。语 文基本功普遍有待提高,阅读和写作的语文核心能力是本班学生的最薄弱环节。 (三)个人教研现状分析 : 本学期,我们文科教研组根据学校安排和教导处计划, 以新课程改革为重点, 积极开展第二轮课程改革, 开展既定的各种研讨课、 集体备课活动, 落实各种教 研活动, 组织教师进行改版

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