四年级语文下册教学教研计划(20210416123313).pdfVIP

四年级语文下册教学教研计划 一、指导思想 新学期的教学教研工作，以整体推进课程改革为核心，以《语文课程标准 .》 为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究， 深化课堂改革， 全面提高教学 质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、 作用， 明确小 学语教学的任务和要求。 要积极地进行思考和研究， 如何在语文学科中培养学生 的创新意识，提高学生的语文综合素养。 二、基本情况分析： （一）教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附 有 8 篇选读课文，共 40 篇。 教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、 战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大 自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习 内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、 课例和语文园地三大部分。 每组开头的导语点明本 组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，其中精读课文 2— 3 篇，略 读课文 1—2 篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后 课文连接起来， 并提示略读课文的学习要求。 根据教学的需要， 在一些课文后面 安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成， 其中有 4 个固定栏目： “口语交际”“习作”“我 的发现” “日积月累”；另有 “宽带网”“趣味语文”“展示台”或 “成语故事”， 这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。 本册要求认识 200 个字，会写 200 个字。 要求认识的字， 分散安排在精读课 文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以 方格的形式排列。 为了便于复习检测， 每组后安排有 “词语盘点”栏目，包括 “读 读写写” “读读记记”两栏。 “读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成； “读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。 另外，教材后附有两 个生字表。表（一）是要求认识的字， 200 个；表（二）是要求会写的字， 200 个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种情况： 精读课文和略读课文中不认识的字， 出现一次注 一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全 册第一次出现时注音， 后面出现均不注音。 选读课文出现的生字一律不注音。 生 字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中 的生字注本音； 一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字， 随文注音， 并在教 师教学用书中加以提示。 （二）学情分析 本年级只有我们一个班，共有学生 53 人，其中女生 23 人，男生 30 人，学 生们基本上没有好的课堂学习习惯和作业习惯， 不安心听讲，作业不能按时完成， 思维不够活跃，语文学习的兴趣不浓，课堂上不爱思考问题，不敢大胆发言。语 文基本功普遍有待提高，阅读和写作的语文核心能力是本班学生的最薄弱环节。 （三）个人教研现状分析 ： 本学期，我们文科教研组根据学校安排和教导处计划， 以新课程改革为重点， 积极开展第二轮课程改革， 开展既定的各种研讨课、 集体备课活动， 落实各种教 研活动， 组织教师进行改版