解无理不等式的若干方法.docxVIP

精品学习资料精品学习资料学习好资料欢迎下载解无理不等式的若干求简策略解无理不等式是中学数学的一个重要内容。无理不等式的常规解法是先将原不等式化成或g(x) 或g(x) 等基本形式，再两边平方去根号转化为有理不等式组求解。但对某些无理不等式，上述解法往往运算量大，过程冗长。 解题中若能注意到某些特殊要素的功能作用，或利用某些特殊手段将原不等式作适当转化，常能简化解题过程，优化数学思维，提高解题效率。在具体的解题过程中，有以下几方面的策略。1 ．借用 “定义域 ”确定符号，简化或避免讨论，从而使解题过程简化。使无理不等式中各代数式都有意义的未知数的取值范围，不妨称为不等式的“定义域 ”。显然，”，再考虑不等式不等式的解集应是其“定义域 ”的子集。将不等式化为基本形式并确定其“定义域 精品学习资料 精品学习资料 学习好资料 欢迎下载 解无理不等式的若干求简策略 解无理不等式是中学数学的一个重要内容。无理不等式的常规解法是先将原不等式化成 或 g(x) 或 g(x) 等基本形式，再两边平方去根号转化为有理不等 式组求解。但对某些无理不等式，上述解法往往运算量大， 过程冗长。 解题中若能注意到某些特 殊要素的功能作用， 或利用某些特殊手段将原不等式作适当转化， 常能简化解题过程， 优化数学 思维，提高解题效率。在具体的解题过程中，有以下几方面的策略。 1 ．借用 “定义域 ”确定符号，简化或避免讨论，从而使解题过程简化。 使无理不等式中各代数式都有意义的未知数的取值范围， 不妨称为不等式的 “定义域 ”。显然， ”，再考虑不等式 不等式的解集应是其 “定义域 ”的子集。将不等式化为基本形式并确定其 “定义域 另一边的取值符号，有时能简化分类，迅速求解。 例 1． 设 a0 为常数，解不等式： 。 分析： 一般的解法要分 x+a≥0和 x+a0 讨论，去根号求解。 a2 -2x 2 注意到不等式的 “定义域 ”，有 ≥0，即 , ∵ a0 ，∴ 。 此时， ，不等式恒成立。 故原不等式的解集是 。 2 ．注意隐含条件 充分挖掘不等式成立的必要条件，寻求不等式中的隐含条件，常能简化不等式的变形过程， 减少许多中间运算环节，从而达到优化解题过程的目的。 例 2． 设 a0 为常数，解不等式 。(2000 年全国高考试题 ) 分析： 不等式化为 ，若按常规思路求解，则不等式再化为： 即（ I ） 欢迎下载 第 1 页，共 5 页 精品学习资料精品学习资料学习好资料欢迎下载如果注意到，则有 ax+1≥1，即 ax≥0。由于 a0 ，因而 x≥0是一个隐含条件。可将不等式化为即（ II ）不难发现，解不等式组（II ）比解不等式组（I ）要简捷得多。对不等式组（II 精品学习资料 精品学习资料 学习好资料 欢迎下载 如果注意到 ，则有 ax+1≥1，即 ax≥0。 由于 a0 ，因而 x≥0是一个隐含条件。 可将不等式化为 即（ II ） 不难发现，解不等式组（ II ）比解不等式组（ I ）要简捷得多。 对不等式组（ II ），易得 。 3 ．简化不等式结构 对某些无理不等式， 若直接化为基本形式求解就会很复杂， 如果通过同解变形， 改变原不等 式的结构，将它化为另一种较简单的基本形式求解，不失为一种有效手段。 例 3． 解不等式： 。 分析： 若将不等式直接化为基本形式， 则有 。再往下 = 解就比较复杂了。 如果将原不等式变形为： ， 即 ， 注意到 1-x 2 ≥0且 x+1 ≠0， ，即 -1x ≤1且 ，则有 2(x+1)0, ∴ 不等式化为 , 即 ， 这样，原不等式就得以简化，从而有 解得 0x≤1。 欢迎下载 第 2 页，共 5 页 精品学习资料精品学习资料学习好资料欢迎下载∴ 原不等式的解集是（0,1]。4．变量代换解无理不等式的基本思想是去根号， 根式，有时是十分方便的。将无理不等式转化为有理不等式。通过变量代换来消除例 4． 解不等式。分析： 若试图将不等式化为基本形式求解，须先去分母，有或至此，解题难以为继。x=t 2 -1.若令，则∵x-1 ，且 x≠0，∴且 精品学习资料 精品学习资料 学习好资料 欢迎下载 ∴ 原不等式的解集是（ 0,1]。 4．变量代换 解无理不等式的基本思想是去根号， 根式，有时是十分方便的。 将无理不等式转化为有理不等式。 通过变量代换来消除 例 4． 解不等式 。 分析： 若试图将不等式化为基本形式求解，须先去分母，有 或 至此，解题难以为继。 x=t 2 -1. 若令 ，则 ∵ x-1 ，且 x≠0，∴ 且 t ≠1， t0 ∴ 不等式化为 ， 即 ， ∴ 6≤t(t+1) ≤12(t，0) ∴ 解得 2≤t ≤从3, 而 , 即 4≤x+1≤9，∴ 不等式的解集是 [3,8] 。 5 ．