原创力文档- 1、本文档共1页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《是谁制造了风》教学设计
教学目标：
1、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。 2、会做风的形成的模拟实验；能根据模拟实验来推想自然界里风的成因。 3、体会到进行科学探究的乐趣。
教学重难点：风的形成的模拟实验
教学具准备：风的成因实验器（观烟箱）、火柴、蜡烛、蚊香
教学过程：
1、引人。 谈话：你们用自己制作的风向标和风力计观测了这几天的风向和风力了吗？你们在观测时是否想到过这样一个问题：风是怎样形成的？是谁制造了风？（板书课题） 2、思考讨论生活中人们是怎样制造风的，产生风的原因是什么。 （1）演示用扇子扇风，提问：摇扇子，我们就能感觉到有风，这是什么原因？ （2）提问：生活中还有哪些方法能产生风？是什么原因？ （3）我们用身边的物体能“制造”出风吗？请大家试一试。 （4）学生分小组讨论：风是怎样形成的？将讨论的结果记录下来。教师巡视，参与到学生的讨论之中。 （5）集体交流讨论的结果。 3、研究自然界的风是怎样形成的。 （1）提问：自然界里也经常刮风。是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？ （2）做模拟实验：风的成因。 ① 教师讲解实验方法、注意事项等。 ② 学生分组实验，教师巡视指导。 （3）集体交流实验现象。 （4）讨论：这种现象说明了什么？空气为什么会流动起来呢？ （5）分组讨论：在自然界中，什么物体和实验中的蜡烛一样，能使空气流动起来？它是怎样“造”出风的？把讨论的结果记下来。 （6）集体交流讨论结果，形成结论。 4、总结与拓展。 ( l ）提问：通过今天的学习，你懂得了什么？ ( 2 ）提问：关于风，你们还知道些什么？请你们课外查找有关资料，然后与同学交流。 ?
文档评论（0）