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七年级下册数学教学设计人教版 6.2 立方根 【教学目标】 知识与技能： ① 了解立方根的概念和表示方法，并会求一个数的立方根; ② 会用计算器求一个数的立方根。 过程与方法： 从具体的计算出发归纳出立方根的概念，然后讨论立方与开立方的关系，研究立方根的特征，最后介绍实用计算器求立方根的方法。 情感态度与价值观： 通过探索立方根的特征，培养学生独立思考和小组交流的能力;通过立方根与平方根的比较使学生学会类比学习的数学思想;通过探讨一个数的立方根与它的相反数的立方根的关系，可以将求负数的立方根转化为求正数的立方根的问题，培养学生的转化思想。 教学重点：立方根的概念和求法 教学难点：立方根的求法。 教学过程： 一、情景引入： 要制作一种容积为27m的正方体形状的包装箱，这种包装箱的边长应该是多少? 二、探索归纳： 1.探索：设这种包装箱的边长为xm，则x?27， 这就是要求一个数，使它的立方等于27. 3因为 3?27，所以 x?3，即这种包装箱的边长应为3m。 2.归纳： 33 ① 立方根的概念： 一般地，如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的立方根或三次方根。 ② 立方根的表示方法： 如果x?a，那么x叫做a的立方根。记作x?a，a读作三次根号a。 其中a是被开方数，3是根指数，a中的根指数3不能省略。 ③ 开立方的概念： 求一个数的立方根的运算，叫做开立方。开立方与立方互为逆运算，可以根据这种关系求一个数的立方根。 3、探索立方根的特点： 根据立方根的意义填空，思考正数、0、负数的立方根各有什么特点? 1因为2?8 ，所以8的立方根是 ; 2因为 3?0.125，所以0.125的立方根是 ; 3因为 3?0，所以0的立方根是 ; 4因为 3??8，所以?8 的立方根是 ; 5因为 ??3388，所以?的立方根是 。 2727 学生独立完成后，教师要引导学生从正、负数和零三方面去归纳总结立方根的特点。 归纳：正数的立方根是正数;负数的立方根是负数;0的立方根是0. 4.探究互为相反数的两个数的立方根的关系： 填空：因为?8?___，??___，所以?8___?; 因为?27?___，?27?___，所以3?27___?327 由上面两个例子可归纳出：一般地，?a??a。 注：这个关系对于正数、负数、零都成立。求负数的立方根时，可以先求出这个负数的 绝对值的立方根，然后再确它的相反数。 三、应用： 例1、 求下列各式的值： 164 2?125 3?分析：根据立方根的意义求解。 解：164?4 2?125??5 3?例2、 求下列各式中x的值： 31x?0.008 2x?3?327 64273?? 64433 3x?1??8 8 分析：此题的本质还是求立方根。 3解：1∵x?0.008 ∴x?.008 ∴x?0.2 32∵x?3?32733 ∴x? ∴x? 882 33∵x?1??8 ∴x?1?2 ∴x?3 例3、用计算器计算3，6，9，?3，?6的值，你发现了什么?并总结出来。利用你前面发现的规律填空：已知216?6，则0.000216?____，216000?____。 分析：在用计算器求立方根时按键顺序是：这样即可显示出计算结果 、被开立方的数字、=， 解：3?10，6?102，9?103，?3?10?1，?6?10?2 由此发现：一个数扩大或缩小1000倍时，它的立方根扩大或缩小10倍。 0.000216?0.06，216000?60。 四、随堂练习： 1、 立方根等于本身的数是___，如果?a?1?a,则a?___。 2、?64的立方根是____，?43的立方根是____。 3、已知3x?16的立方根是4，求2x?4的算术平方根。 34、已知x?3?4，求x?10的值。 5、比较大小：1.2__2.1，2?五、课堂小结 1.立方根和开立方的定义. 2.正数、0、负数的立方根的特征. 3.立方根与平方根的异同. 六、布置作业 23__?，33__7 34 课本第51-52页习题6.2第1、3、5、6题; 教学反思： 【摘要】 初中数学对数学思维以及数学能力的要求更高，而相对应的教学