新课标下高中英语分层教学的应用研究文献综述.pdfVIP

精品文档 .研究问题与文献综述（研究背景与问题、相关文献综述、主要参考文献） 研究背景 20 世纪是一个非常重要的年代，在这个世纪即将走到尽头的时候，我国出台了新的课程标 准，给我国的教育活动带来了重要的，里程碑式的变革。 这一课程标准提出以后， 各个阶段 的教学，包括幼儿教学， 初高中阶段的教学， 以及高等教育等都受到了深刻的影响。新的课 程标准与 20 世纪末以前的教育体系最大的区别在于 在以前的教育体系和教学活动中， 教师 才是整个教育活动的中心， 在这样的活动中扮演着 皇帝 的角色， 但是这样的教学活动的缺 点是显而易见的，在这种教学方法影响下的孩子只能成长为传统思想的受害者和教师的翻 版，而他们的创新能力和参与学习和工作的积极性则会非常低。 因此， 随着人们对这种教学 方法和体系的反对呼声逐渐高涨， 对这种教学方法进行改革已成为可一种必然的趋势。 新的 教学改革必然是要转变这种以教师为主体的教学方式，但是想要做到这一点是非常不容易 的，不能简单地将课堂上的时间交给学生自己去利用， 还需要教师充分发挥主导作用， 只有 这样才能让学生在教学活动中既能发挥自身主动性， 又能在教师的带领下都能够有更多的进 步。但是， 即便是改变了教师和学生在教育活动中的角色和地位， 仍然无法彻底解决一个问 题，那就是学生在学习活动的表现和在该知识能力上的表现是有着很大的差异性的。 这就要 求教师需要结合上述情况针对学生的不同智力特点， 当前掌握知识的情况采取积极有效的策 略，只有这样才能帮助学生更加稳步地提高其掌握知识的能力和学习新知识的能力。 虽然要 保证所有学生都能够在学习效率上达到统一是近乎不可能的， 但是教师仍然要积极采取各种 策略来保证学生的共同进步。 这就是所谓 分层教学法 在我国引进的背景。 这一教学方法已 经在西方国家提出以后得到了人们的广泛认可。 虽然我国已经有很多教师开始积极地引进这 一教学办法。 因此， 学生在学习能力和知识能力的差异性问题已经得到了缓解。 出了对学生 的学习活动的能力的关注， 教师还需要根据学生当前对知识的掌握情况和智力情况采取相 应的策略， 而且教师还需要结合学生的情感和性格方面的特点来采取教学策略， 防止学生因 为得到了区别对待而自尊心受到伤害。 分层教学法的特点能够给我国的教学活动带来了一系 列的积极变化，保证我国的教育体系能够为我国的建设培养一批又一批的有用人才。 虽然人们已经认识到分层教学的重要作用， 但是并不是所有的教师都能够真正有效地利 用好这一教学策略，而且有的教师采取的方法并不得当，忽略了基础较差的学生的自尊心， 反而不利于接下来的教学活动的展开。 虽然在之前的关于教育和教学方法的研究中， 已经有 人对该教学策略进行过一些研究和介绍， 并对该教学方法对幼儿， 小学生， 初高中生以及大 学生的教育中的应用进行了探索和介绍， 但是相对而言， 以前的研究中， 对于该方法在高中 英语教学中的应用仍然十分有限。而这恰恰就是本研究的主要对象。 研究目的 为了能够更好地揭示分层教学法在高中英语教学活动中的应用，本研究对这一课题进行 了实证研究， 而研究的结果不仅能够帮助教师实现通过同样的教育活动来满足学生不同的要 求，还能够帮助学生通过